口腔材料学教学中存在问题与对策

随着材料科学的迅猛发展,口腔科学的进步越来越依赖于口腔材料的进步,这一特点明显地反映在口腔修复及口腔工艺技术领域。口腔材料学的内容涉及力学、化学、生物工程学、口腔医学及材料学等多门学科[1]。口腔医学专业学生的学习专业技能技术任务较重,而口腔材料学的课时相对较少,

口腔材料学实验教学中PBL与LBL教学法应用对比

目的 比较PBL与LBL教学法在高职口腔材料学实验教学中的应用.方法 将我院2009级口腔医学技术专业学生分为2组,采用LBL教学法的为对照组（n=25）,采用PBL教学法的为实验组（n=25）.通过口腔材料学实验考核和学生问卷调查,比较2种教学法教学效果.结果 实验组学生口腔材料学实验考核成绩明显高于对照组学生,且实验组学生在查阅文献、表达能力、团队合作能力方面均优于对照组学生.结论 PBL教学法更能激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性.

1,25二羟维生素D3在小鼠下颌骨矿化作用机制研究

目的:探讨1,25二羟维生素D3(1,25(OH)2D3)在小鼠下颌骨矿化中的作用机制。方法:利用组织学、免疫组织化学和实时定量RT-PCR比较分析了6周龄野生型和1α羟化酶基因敲除(1α(OH)ase-/-)小鼠下颌骨矿化的差异。结果:与野生型小鼠相比,1α(OH)ase-/-小鼠的类骨质的比例明显增加,骨钙素(osteocalcin,OCN)在下颌骨沉积面积和在成骨细胞表达水平均明显降低,碱性磷酸酶(ALP)在下颌骨成骨细胞的活性和表达水平明显降低,而Biglycan在下颌骨的沉积面积和在成骨细胞表达水平则明显增加。结论:1,25(OH)2D3通过调节OCN、ALP和Biglycan的基因表达水平和蛋白质沉积水平促进小鼠下颌骨的矿化。

为牙周炎患者使用甲硝唑联合头孢氨苄实施治疗的效果探析

目的:探析为牙周炎患者使用甲硝唑联合头孢氨苄实施治疗的效果。方法:将某医院收治的62例牙周炎患者作为研究对象。将这些患者随机平均分为reference组和treatment组。为reference组患者使用甲硝唑实施治疗。为treatment组患者使用甲硝唑联合头孢氨苄实施治疗。然后,比较两组患者疼痛消失的时间及不良反应的发生率。结果:治疗后,treatment组患者疼痛消失的时间短于reference组患者,P<0.05;treatment组患者与reference组患者不良反应的发生率相比,P>0.05。结论:为牙周炎患者使用甲硝唑联合头孢氨苄实施治疗后,可快速缓解其疼痛,且具有较高的安全性。