理论力学教学现代化——“理论力学计算机模拟实验”课程的探索

介绍开设“理论力学计算机模拟实验”的目的、做法及实施情况 .

数值计算与素质培养——理论力学教学改革取得突破性进展

把计算机数值计算方法引入理论力学教学 ,有利于提高学生素质 ,实现了使非线性力学成为课程新的基础知识的教学改革目标 .

浅议高校科研团队的建设与管理

我国的科研环境已发生了重大变化,高校已逐步成为市场竞争的主体之一。在市场经济激烈竞争的今天,高校科研团队的建设与管理十分重要。本文阐述了如何加强高校科研团队的建设和管理,着重阐述了在科研团队建设中必须加强人才建设、科研设备建设、制度建设,并阐明科研团队在管理中应以目标管理为导向,以健全的管理机制为保障,以适当的激励机制与定期评估为动力。

非物理专业《基础物理学》教材内容和体系的改革与探索

介绍了新编《基础物理学》一书的特色。

高校科技发展能力若干问题探讨

高校科技发展能力是衡量高校发展前景的一种综合测度,是其科技竞争力的重要组成部分。本文以高校科技发展的几个方面为背景,对高校科技发展能力的内涵和基本特征作出客观分析,以提高科技核心竞争力、完善科技创新体系为视角,对高校科技发展能力的挖掘与提升作了探讨和建议,为科学地发挥科技发展能力的作用,使高校科技竞争力得到进一步提高,最终推动我国的国际竞争力,为在实践中增强高校科技发展能力而一系列微观决策的制定,提供参考建议。

力学相对性原理与机械能

本文指出，只包括内势能的机械能定理和机械 能守恒定律满足力学相对性原理．但是，包括稳定外 势能的机械能定理和机械能守恒定律是不满足力学相对性原理的．机械能守恒定律是否满足力学相对性原理，取决于对势能的处理方法。

《基础物理学》中关于力学稳定性问题的讨论

探讨在基础物理学课程中 。

拔河比赛中的力学问题

本文分别利用质点模型和刚体模型来对拔河问题建立模型并进行了受力分析.采用质点模型得到的结论是,在摩擦因数相同的条件下,体重较大者占优势.采用刚体模型得到的结论是,在体重相同的条件下,选拔拔河比赛的队员时要优先选用身材较高的,在比赛中还要求队员尽力保持身体的伸展.

补肾益聪颗粒治疗肝肾阴虚型轻度血管性认知功能障碍的临床观察

目的观察补肾益聪颗粒治疗肝肾阴虚型轻度血管性认知功能障碍(m VCI)的临床疗效。方法将符合纳入标准的156例m VCI患者按就诊顺序获得选取的随机数字,再对随机数字进行处理,分成3组,安理申组(A组)、补肾益聪颗粒组(B组)和安理申合补肾益聪颗粒组(C组),疗程为3个月。观察3组治疗前后简易精神状态检查量表(MMSE)、日常生活能力量表(ADL)、蒙特利尔认知评估量表(Mo CA)及血液流变学的改变。结果 3组患者MMSE、ADL、Mo CA积分及血液流变学均改善,B、C两组较A组改善明显,C组改善优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论补肾益聪颗粒可以改善肝肾阴虚型m VCI患者的临床症状,为治疗肝肾阴虚型m VCI患者的有效药物。

高龄急性心肌梗死患者心脏超声及冠脉造影的临床特点研究

目的分析高龄急性心肌梗死患者经心脏超声、冠脉造影检查的临床特点。方法选取2020年7月—2021年8月江苏省宿迁市中医院50例高龄急性心肌梗死患者,入院后均实施心脏超声、冠脉造影检查,按心肌梗死类型分为观察组(30例,ST段抬高心肌梗死)、对照组(20例,非ST段抬高心肌梗死),分析其检查结果及临床特点。结果观察组单支血管病变率(20.00%)低于对照组(50.00%),多支血管病变率(53.33%)、侧支循环率(36.67%)、冠脉狭窄≥70%(83.33%)高于对照组;观察组左心室射血分数(left ventricular ejection fraction,LVEF)<50%、左心房内径≥39 mm、左心室内径≥50 mm、LVEF、左心房内径(left atrium diameter,LAD)、左心室的短轴缩短率(short-axis shortening rate of left ventricle,FS)与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心脏超声与冠脉造影检查后均可显示高龄急性心肌梗死发生后的心脏结构变化情况,通过对心脏功能的评估及病情的诊断,可协助医师选择合理的治疗方案,从而确保整体治疗效果。

用MATLAB解决线性三自由度系统微振动问题

借助数学软件MATLAB ,用矩阵方法、傅里叶频谱分析和拉普拉斯变换法对线性三自由度系统微振动问题进行计算和讨论 。

理论力学中非线性问题的MATLAB数值解

在 2 1世纪 ,理论力学必须讨论非线性问题 ,并培养学生解决非线性问题的能力 ;数学软件MATLAB的强大功能和简单易学 ,为实现这一目标提供了可能性 .本文介绍“理论力学计算机模拟实验”

健脾化痰方治疗轻度认知功能障碍临床观察

目的观察健脾化痰方治疗轻度认知功能障碍的临床疗效。方法将60例轻度认知功能障碍患者按就诊顺序分为2组,对照组30例,治疗组30例,对照组给予常规治疗加安理申治疗,治疗组在对照组治疗基础上联合健脾化痰方治疗,疗程均为12周,分别测定2组治疗前后的中医证候积分、Mo CA评分、屏气试验(BHI)。结果治疗后治疗组中医证候积分及BHI值较治疗前改善明显(P<0.05),对照组无明显改善(P>0.05);2组Mo CA评分均较治疗前提高,但治疗组提高更显著(P<0.05)。结论健脾化痰方在改善中医症状、提高认知水平、脑血管反应性方面疗效显著。

益气化痰开窍方治疗脑卒中后吞咽障碍的临床研究

目的 :探讨益气化痰开窍方治疗脑卒中后吞咽障碍的疗效。方法 :100例脑卒中后吞咽障碍患者,按就诊顺序分为治疗组和对照组各50例。对照组采用常规治疗配合吞咽康复训练及针灸治疗,治疗组在对照组的基础上加益气化痰开窍方,治疗4周后,采用中医证候积分、SSA评分、VFSS评分进行吞咽功能评估,判断疗效。结果 :两组治疗后中医证候积分、SSA评分、VFSS评分均较治疗前改善,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组治疗后比较,治疗组对吞咽功能的改善更明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:益气化痰开窍方联合针灸、康复治疗脑卒中后吞咽障碍疗效确切,能促进患者吞咽功能恢复。

定性量子力学教学研究

对非物理专业学生进行了定性量子力学的教学尝试 .课程以量子力学公设为核心 ,避开相关的数学 ,以强调基本概念和物理图像为重点 .以教案的形式介绍 1 6学时量子力学课程中光的波粒二象性和电子的波粒二象性的具体教学过程 .教学结果表明 ,学生能够对量子力学概念获得较好的理解 .

力学概念理解和问题解决能力的调查研究

首先介绍Hestences等人开发的MBT(mechanicsbaselinetest)———力学基准测试题目,并且对北京师范大学物理系一年级学生进行了测试,把测试的结果和美国的有关研究结果进行了分析和比较.接着通过一个现实生活中的问题来分析学生解决实际问题的能力,发现教学中存在的问题.最后对我们目前的教学情况进行了评述.

非物理专业普通物理学课程教学现代化的探索与实践

文章通过对普通物理课程教学的现状和存在问题分析,探索了构建该课程教学现代化过程中,对教学内容、教学体系、教学方法和教学手段等方面的新型理念。

负热容量系统的热平衡

以黑洞为例,对《新概念物理教程.力学》和《新概念物理教程.热学》中提到的负热容量系统的不稳定性作一注释.

人吃饭过程的物理分析与估算

本文提出了人一天最少吃多少饭和物理学的关系问题.估算人在一天中散热的多少,建立身体散热温度和时间的关系模型,并估算出活人一天（24h）散热约为8 860kJ,因此人在一天内最少要吃的食物量约为0.55kg.应用的物理学方法包括建立模型、类比、直觉、对结果的评估讨论,并利用了半定量估算和计算机数值进行计算,运用物理学方法研究的问题就是个物理问题.