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EGCG经PI_3K-AKT信号通路诱导人胃癌BGC-823细胞G1期阻滞
被引量:
4
1
作者
陈晓艳
王强
+2 位作者
文小玲
箫赪
罗招阳
《南华大学学报(医学版)》
2008年第3期310-312,349,共4页
目的探讨表没食子儿茶素没食子酸酯(Epigallocatechin-3-gallate,EGCG)通过PI3K-AKT通路对人胃癌BGC-823细胞周期调控的分子机制。方法采用噻唑蓝比色法(MTT)检测BGC-823细胞的存活率;碘化丙啶(PI)染色流式细胞术(flow cytometry,FCM)检...
目的探讨表没食子儿茶素没食子酸酯(Epigallocatechin-3-gallate,EGCG)通过PI3K-AKT通路对人胃癌BGC-823细胞周期调控的分子机制。方法采用噻唑蓝比色法(MTT)检测BGC-823细胞的存活率;碘化丙啶(PI)染色流式细胞术(flow cytometry,FCM)检测EGCG处理前后BGC823细胞周期的变化;Western blot检测PI3K-AKT信号传导通路相关蛋白的表达。结果EGCG能够抑制BGC823细胞的生长,且这种抑制作用与诱导BGC823细胞G1期阻滞有关。EGCG可以下调PI3K-AKT信号通路蛋白Akt的磷酸化表达,对通路下游周期相关蛋白cyclinD1的表达也有抑制作用。结论EGCG能够通过活化PI3K-AKT信号通路发挥诱导人胃癌BGC823细胞G1期阻滞的作用。
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关键词
EGCG
胃肿瘤
AKT通路
细胞周期
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职称材料
LBL+CBL+PBL“三轨教学模式”在人体解剖学教学中的应用
被引量:
2
2
作者
刘艳华
箫赪
《教师》
2014年第29期78-78,共1页
目的:探索LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"在人体解剖学教学中的应用。方法:高职大专助产专业四个班随机分为四个组:LBL教学组,LBL+CBL教学组,LBL+PBL教学组,LBL+CBL+PBL教学组。结果:LBL+CBL+PBL教学法可以提高学生对理论知...
目的:探索LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"在人体解剖学教学中的应用。方法:高职大专助产专业四个班随机分为四个组:LBL教学组,LBL+CBL教学组,LBL+PBL教学组,LBL+CBL+PBL教学组。结果:LBL+CBL+PBL教学法可以提高学生对理论知识的理解和掌握,调动学生学习积极性,提高其自学、分析、解决问题、信息获取的能力,拓展其知识面;考试成绩显示LBL+CBL+PBL教学组学生成绩明显高于其他组。结论:LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"明显优于其他教学模式。
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关键词
案例教学法
“三轨教学模式”
人体解剖学
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职称材料
题名
EGCG经PI_3K-AKT信号通路诱导人胃癌BGC-823细胞G1期阻滞
被引量:
4
1
作者
陈晓艳
王强
文小玲
箫赪
罗招阳
机构
南华大学肿瘤研究所
南华大学医学院临床技能中心
出处
《南华大学学报(医学版)》
2008年第3期310-312,349,共4页
文摘
目的探讨表没食子儿茶素没食子酸酯(Epigallocatechin-3-gallate,EGCG)通过PI3K-AKT通路对人胃癌BGC-823细胞周期调控的分子机制。方法采用噻唑蓝比色法(MTT)检测BGC-823细胞的存活率;碘化丙啶(PI)染色流式细胞术(flow cytometry,FCM)检测EGCG处理前后BGC823细胞周期的变化;Western blot检测PI3K-AKT信号传导通路相关蛋白的表达。结果EGCG能够抑制BGC823细胞的生长,且这种抑制作用与诱导BGC823细胞G1期阻滞有关。EGCG可以下调PI3K-AKT信号通路蛋白Akt的磷酸化表达,对通路下游周期相关蛋白cyclinD1的表达也有抑制作用。结论EGCG能够通过活化PI3K-AKT信号通路发挥诱导人胃癌BGC823细胞G1期阻滞的作用。
关键词
EGCG
胃肿瘤
AKT通路
细胞周期
Keywords
EGCG
gastric cancer cells
Akt signal transduction pathway
cell cycle
分类号
R735.2 [医药卫生—肿瘤]
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职称材料
题名
LBL+CBL+PBL“三轨教学模式”在人体解剖学教学中的应用
被引量:
2
2
作者
刘艳华
箫赪
机构
湖南环境生物职业技术学院解剖教研室
出处
《教师》
2014年第29期78-78,共1页
基金
湖南环境生物职业技术学院院级项目[项目编号:J2011-6]
文摘
目的:探索LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"在人体解剖学教学中的应用。方法:高职大专助产专业四个班随机分为四个组:LBL教学组,LBL+CBL教学组,LBL+PBL教学组,LBL+CBL+PBL教学组。结果:LBL+CBL+PBL教学法可以提高学生对理论知识的理解和掌握,调动学生学习积极性,提高其自学、分析、解决问题、信息获取的能力,拓展其知识面;考试成绩显示LBL+CBL+PBL教学组学生成绩明显高于其他组。结论:LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"明显优于其他教学模式。
关键词
案例教学法
“三轨教学模式”
人体解剖学
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
EGCG经PI_3K-AKT信号通路诱导人胃癌BGC-823细胞G1期阻滞
陈晓艳
王强
文小玲
箫赪
罗招阳
《南华大学学报(医学版)》
2008
4
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职称材料
2
LBL+CBL+PBL“三轨教学模式”在人体解剖学教学中的应用
刘艳华
箫赪
《教师》
2014
2
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职称材料
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