岂可浅尝辄止:论敦煌汉简书法艺术的当代价值发掘

敦煌汉简，一般是指甘肃省敦煌及其周边地区包括酒泉在内的疏勒河流域沿岸发现的汉代简牍的统称。至“1906年斯坦因第二次及1913年第3次中亚考察深入甘肃西部地区，在疏勒河流域获得1000余枚汉简以来”．

当代隶书取法与创作不良现状

从十二届国展与近年的单项展看,当代多种书体都在持续进步。其中,篆书篆刻的复古与创新路子很正。行草书的崇尚经典与拟古,用功尤勤。楷书则更是精深博采,呈现一派万象更新的大好局面。虽然这几种书体还都处在相对平庸、化古为今还不够凸显的阶段,但这种扎实精进的势头,绝对是好的。相比上述几种书体,当代隶书在取法与创作方面虽然也在努力,也有一些个体式的成果,但整体状况却并不容乐观。

专业化 程序化 导向化——从近年国展评审看当代书法展览评判机制建设

当代书法展览评判机制在广泛的实践活动中,正在朝着更加完善的方向发展。已经在评判的细化、专业化、程序化、导向化等方面取得了突破性的进展,积累了许多科学合理的评判经验,但也还存在一些不足,如:作品多样性审美的评判标准不明确;书法艺术评判的民众化渠道不畅通;对参展违规作品的评判处理不力;对作品的生成过程缺少全面了解,长远的评判规划引导机制没有形成;展览渐多,评审工作超负荷运行,一些评委的公信力不够等。

当代书坛的不良创作现象

在社会大背景下，各种各样的展览推动着书法的发展，书法热一阵高过一阵，展厅文化几乎成为中国当代书坛的风向标。大时代激发了一大批书法爱好者刻苦用功、孜孜追求，但同时，也滋养了一些挖空心思，不择手段获取名利，混入书坛的投机者。

新形势下中小学书法教育为何还难以全面推进

中小学书法教育进课堂,已经提了多年,教育部也先后出台了一个又一个相关文件,中国书协和一些有书法专业的知名大学也在竭力推动,当代书坛有影响力的一些书法家也在为此苦苦呐喊,四处奔忙。不可否认,最近几年,中小学书法教育取得了长足发展,不少省市开始让书法教育进入课堂了,还有许多地方在试图通过特色教育打造的形式来刺激和推动地区书法教育的全面推开,

关于当代书法多元人文价值构建的一些思考

当代书法在受工业化冲击，全球化影响及信息技术干预下。已脱离了实用．于是书法的纯艺术人文价值得以充分体现。专业化成为一种必然，推动专业化人文价值实现的书法高等教育也就应运而生。而当代书法展厅文化则通过竞赛、展示的方式为书法的人文价值提供着平台，书法这一古代有着诗意的人文艺术因此多了竞技性，逐渐视觉化、泛化、功利化。而书法人期待权威认同的人文价值又因之过度膨胀。传统继承与前卫探索、民间书风与正统书风之间的不可调和一直存在。书法精英也在中西方文化的碰撞中或徘徊忐忑或驻足难行，书法这一最具中国文化特征的艺术走向世界的人文价值迟迟未充分体现。

书有清奇趣 艺得悠游境--品杨文浏先生书作有感

很喜欢皖中杨文浏先生的书法,那一款精致灵巧、迥异于时风的小行书,那一手钢折铁曲、奇崛高古的篆字,我都非常喜欢。我还喜欢文浏先生的书学理论文章,通透清迈,娓娓道来,颇有识见修为!众所周知,当代展赛书体中,小字行书的占比非常高。从传承的角度看,这与帖学谱系的巨大影响力有关;从时代的书法主流价值观角度看,它更利于展示呈现,更契合时代审美。

当代书法评判体系讨论摘编

尽管书法大展评审机制日益完善，但从建立当代书法评判体系的高度来科学分析，尚有诸多困扰。本于此，试提出以下建议：