PBL教学法在解剖学教学中的应用效果分析

目的探讨PBL教学法在解剖学教学中的应用效果。方法选择我校高职护理专业两个班学生各55人共110名,上述学生随机分为两组,对照组55例,观察组55例。对照组实施传统教学方法:老师重点讲授,以单向知识传输为主。观察组采用PBL教学。自制问卷调查表调查两组学生对教学方法的满意度。对两组学生进行闭卷考试,采用统一的考试试卷,进行理论知识的考核。结果观察组学生对教学方法的满意程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的理论考核成绩平均为(87.8±6.4)分,对照组学生理论考核成绩平均为(79.0±7.8)分,两组理论考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法在解剖学教学中的应用效果显著,能够显著提高学生分析和解决问题能力,值得借鉴。

职业院校考试方法改革研究

目的调查职业院校考试方法，为职业院校考试方法改革提供参考依据。方法抽取我院二年级以上医药、水利电力、工业、商务、农业5个类别20个专业的430名在校生。抽取人数占我院二年级以上在校生总数的10．88％。设定8个问题进行问卷调查。结果选择专业课考试合格标准是真正掌握专业课要求的技能操作的学生占86．27％；选择现行考试制度应随时代发展进行改革的学生占66．18％；选择把考试方法改革为普通课采用开卷、闭卷或让学生在计算机上抽题考试，专业基础课把理论、技能操作分开考试并进行综合评定，专业课以考核技能操作为主、把理论知识融入技能操作中或按要求完成某项操作的学生占72．79％。结论职业院校考试方法改革是职业教育发展的必然要求，是职业院校学生的愿望。

药学专业职工中专班工学结合存在问题及对策

"校企合作、工学结合、半工半读"是国家职业教育改革发展目标之一。我们将这一改革模式应用于实践,开办了药学专业职工中专班,在办学过程中,出现了学生大量流失。针对这一现象,我们进行了调研,在办学过程中曝露出四个方面的问题,提出了加强政府主导功能,加强职业教育法律、政策的执行力度及加强职业院校自身建设三个方面的对策。

标本与模型辅助教学效果差异的研究

目的以人体解剖学教学为例,研究标本与模型辅助教学效果的差异。方法让对照组学生仔细观摩模型;让实验组学生反复甄别教学标本,验证其结构。两组均由同一教师对同一内容进行教学,同时用相同内容进行测试,对测试成绩建立数据库,应用SPSS21软件进行统计分析。结果实验组测试成绩高于对照组,且有显著性差异。结论使用标本教学效果优于模型。

药学专业工学结合的影响因素及对策

通过对药学专业工学结合实践过程中学生大量流失的学校、企业双方因素进行回顾性分析，提出实施“校企合作、工学结合、丰工半读”职业教育办学模式的建议。

重组聚合酶链反应扩增乙型肝炎病毒跨直接重复序列区DNA片段方法的建立

目的建立使用重组聚合酶链反应(PCR)扩增乙型肝炎病毒(HBV)跨直接重复序列(DR)区DNA片段的方法。方法使用Primer5引物设计软件,以黏性末端为基础设计引物,HBV"大三阳"乙型肝炎表面抗原(+)、乙型肝炎核心抗体(+)、乙型肝炎e抗原HBe Ag(+)]血清提取DNA为PCR模板,第1轮PCR分段扩增,第2轮PCR以粘性末端为引物两端补齐,第3轮PCR扩增整段HBV跨DR区DNA片段。结果成功重组出HBV跨DR区缺口的DNA片段。结论建立了HBV跨DR区DNA片段的扩增方法,为该段DNA片段功能的研究打下了基础。