神香草不同提取物的体外抗氧化活性研究

研究神香草提取物的抗氧化活性,为进一步开发和利用提供实验依据。方法 本研究通过对神香草总黄酮及不同浓度乙醇提取物的体外抗氧化活性进行实验比较和评估。实验中使用了DPPH·自由基、羟基自由基、超氧阴离子自由基和铁离子还原能力等多种测定方法。对神香草总黄酮和不同浓度的乙醇提取物进行了评估,以考察其抗氧化活性的表现;结果 通过DPPH·、羟基自由基、超氧阴离子自由基和铁离子还原等方法评估了神香草总黄酮和不同浓度乙醇提取物的抗氧化活性。结果显示,神香草总黄酮和70%乙醇提取物对自由基清除能力较强,优于50%、30%和水提取物。然而,与维生素C相比,神香草总黄酮和乙醇提取物的抗氧化活性较低;结论 根据初步实验结果,发现神香草具备一定的抗氧化活性,这为其在改善机体抗氧化等方面的应用前景提供了一定的潜力。

维药学课程 “故事思政”模式及第二课堂“兴趣小组”活动的实践与探索

以大思政为理念,课内课外相结合,探索并实践维药学课程“故事思政”教育模式及第二课堂“兴趣小组”创新实践活动。方法 将维医学2020级班为常规教育模式组、维医学2019级班为“故事思政”教育模式组,对2020级班采用实施课前5分钟课程思政教育模式。对2019级班采用“故事思政”教育模式。以院级“兴趣小组”创新实践活动为依托,制定创新实践活动主题,由老师指导,学生们自主开展第二课堂创新实践活动。通过问卷调查、课程总评成绩比较及课外活动参赛情况评价实施效果。结果 课堂教学效果的评价结果表明,“故事思政”教育模式均能提升学习兴趣、主动学习能力等。其中95.08%学生认为故事思政教学法对临床常用药物的学习非常有帮助。课程总评成绩比较分析表明,2019级班期末考试原始成绩与总评成绩比较,学术课程成绩大幅度提高,及格率由76.67%升到96.67%,提高30百分点;与2020级班比较,2019级班原始成绩与总评成绩均明显提高。学生对教学内容的满意度均较高,讲好药物化学成分、药理作用的拓展故事内容的满意度达90.16%。61名学生作为研究对象中有41名学生参加第二课堂创新实践活动,参与度较高。结论 “故事思政”教育模式及第二课堂“兴趣小组”活动对教师授课和学生学习起到了较明细的促进作用。需在进一步的教学过程中加强反馈并不断完善。

重组蛋白EgG1Y162-GGGGSGGG-EgG1Y162的原核表达、纯化及鉴定

目的利用pET30a-EgG1Y162-GGGGSGGG-EgG1Y162重组质粒,诱导表达、纯化获得EgG1Y162-GGGGSGGG-EgG1Y162目的蛋白,并对其进行鉴定,为后续研究提供前提条件。方法利用双酶切的方法验证pET30a-EgG1Y162-GGGGSGGG-EgG1Y162质粒,并将其转化至E.coli BL21(DE3)菌株,获得表达菌株。采用不同浓度的IPTG在不同诱导时间及温度下诱导表达重组蛋白,菌液超声破碎后,经SDS-PAGE检测上清及沉淀中蛋白的表达。通过镍柱亲和层析法纯化蛋白并进行Western blot鉴定。结果成功鉴定重组质粒pET30a-EgG1Y162-GGGGSGGG-EgG1Y162;重组蛋白EgG1Y162-GGGGSGGG-EgG1Y162在IPTG终浓度为0.5 mmol/L,28℃条件下诱导6 h,上清中的蛋白表达量最高;300 mmol/L咪唑时洗脱得到的目的蛋白较多,洗脱效果较好;Western blot检测重组蛋白EgG1Y162-GGGGSGGG-EgG1Y162能被相应抗体识别,反应条带在35 ku处,与预期相符。结论成功构建pET30a-EgG1Y162-GGGGSGGG-EgG1Y162重组质粒,表达出相应重组蛋白,为细粒棘球病重组疫苗的研究创造条件。