立足教师专业成长,提升教师职业幸福感

教育的可持续发展取决于教师的专业化水平,而教育改革的成败更与教师的教学能力、综合素养直接相关。从长远的角度来讲,教育本质的实现需要建立在教师的职业幸福感得到显著提升的基础之上,而教师职业幸福感的提升也集中体现了教育的最终目标和和谐社会构建的迫切需要。随着人们对教育事业关注度的日益提高,教师也从“幕后”转移到“台前”,接受一切社会眼光的审视,但在多种主客观因素的影响下,无论是教师的专业成长,还是教师职业幸福感的提升,都始终在原地踏步。因而,关注教师的专业发展,使教师在自己热爱的岗位上收获幸福十分必要。

对学生错误行为的艺术处理

教师在教育教学中,往往出现对学生的错误不容分说、紧盯不放、以偏概全的不当处理。本人认为,教师面对学生的错误行为,应选择适当的方法进行艺术化的处理:首先要谅解错误,保护求知欲望;第二,淡化错误,提供进步平台;第三,分析错误,点燃智慧火花;第四,沉默、目光暗视、说悄悄话、拍拍学生肩膀等和蔼态度,比"暴风雨"更有力量;第五、赞许。这样才能达到教育的目的。