管线钢焊缝的应力腐蚀破裂研究

观察国产ＷＸ５２及日本产Ｔ／Ｓ５２Ｋ管线钢在硝盐介质中应力腐蚀开裂（ＳＣＣ）现象，比较了母材与焊缝应力腐蚀敏感性差别，探讨了腐蚀介质温度的影响．试验表明：两种管线钢焊缝在未进行改善处理的情况下，焊缝比母材临界应力腐蚀开裂应力σｃｒ将近降了一半；温度越高，应力腐蚀敏感电位区间越宽．为了提高焊缝抗应力腐蚀能力，在ＷＸ５２管线钢埋弧焊焊缝中渗入微量Ｔｉ、Ｂ、稀土Ｙ等合金元素．结果表明：加入这些合金元素都能使得焊缝组织得到改善，减少晶界先共析铁素体，使应力腐蚀通道受到阻碍和限制，影响电化学效应。

深化课程体系改革 彰显高职教育特色——高职高专国家示范专业护理专业改革与思考

自1999年以来,我国高职教育取得了长足发展.但是,高职院校的总体办学水平相对较低,没有形成鲜明的办学特色,缺乏较强的教育竞争力,不能适应社会发展对人才的多样化需求.因此,必须深化课程体系改革,建立高职教育人才培养新模式.

继续教育面临的挑战与发展机遇探析

继续教育起源于本世纪初，发展成熟于工业发达国家，其本质动因在于科技进步和经济发展。目前，中国正处于改革时期。两个根本性转变及国企改革，必然会对继续教育提出前所未有的挑战，同时也会对继续教育的发展带来空前的机遇。我国的继续教育与国外相比还有较大差距，与市场经济相适应的运行机制尚有待形成。对此，我们应从世界继续教育的大背景出发，结合我国国情推动继续教育的发展。

中职教师在职攻读硕士学位招生制度研究

对区域中职教师攻读硕士学位有关环节的调查显示,有关报名条件、考试科目、录取标准等内容需要进一步改进。建议:建立独立的培养体系与招生制度,放宽报考条件、改革考试内容,利用推荐、保送、择优降分、本科应届毕业生保送不直读、同等学力申请等形式,多渠道选拔优秀人才,弥补现行招生制度的不足。同时国家应建立"中职硕士"奖学金,并在考试时间、专业设置等方面考虑中职学校教师的现实需求。

超细晶粒钢制备工艺及机制与传统控轧控冷(TMCP)钢的异同

总结对比了传统控轧控冷(或热机械控制处理,TMCP)钢与超细钢开发制备所用的新型TMCP工艺的特征及其冶金机制。轧前急冷、低温加工与大应变变形(强加工)是超细钢制备工艺的3个必要条件。TMCP的晶粒细化主要靠加工硬化奥氏体的静态铁素体转变。新工艺晶粒细化主要靠形变诱导动态铁素体相变。

相变-扩散钎焊工艺焊接接头缺陷分析

相变 -扩散钎焊是作者提出的一种将相变超塑性扩散焊与扩散钎焊结合起来的新型复合工艺 ,它具有所需温度循环次数少 (与相变超塑性扩散焊相比 )、高温停留时间短但扩散效率高 (与扩散钎焊相比 )、改善热影响区组织 (与弧焊和扩散钎焊相比 )等优点。针对其典型接头的界面接合形貌及缺陷 ,采用扫描电镜及能谱仪进行了分析。结果表明 ,界面接合良好 ,未观察到片状夹杂物、气孔及未焊合。而缺陷具有如下主要特点 :存在于距离界面内部有一定距离的残留中间层内 ,并不在界面上 ;并非夹杂而是孔洞 ;尺寸远小于晶粒尺寸 ;稀疏且错落排列。

纤维素型全位置立向下焊高效焊条的研制

根据全位置上向下焊接的特点和要求,通过大量的试验,确定了具有短渣特性的高氧化钛渣系及高发气量的微晶纤维作为焊条的基本配方,并加入铁砂提高焊条的熔敷效率.试验结果表明,研制的E8010焊条其工艺性能接近国外同类焊条,力学性能已超过国外同类焊条.

钠硼硅酸玻璃与铝的阳极焊工艺及结合机理

研究了钠硼硅酸玻璃与铝的阳极焊工艺 ,分析了工艺参数对焊接过程的影响 ,指出减小或消除由于两者热膨胀系数不匹配而产生的影响是焊接的关键 ,焊合率及焊接电流受焊接温度与电压的影响。同时对其结合机理进行了进一步的探讨 ,发现玻璃与铝在阳极焊过程中形成以硅 ,铝 ,氧 ,钠 ,锌复合物为主的过渡层。

E8010 纤维素型全位置立向下电焊条的配方设计

根据全位置立向下焊接的特点和要求，在对现有各类焊条渣系的物理性能及工艺性能进行试验分析的基础上，通过大量的试验，确定了具有短渣特性的高氧化钛渣系及高发气量的微晶纤维作为电焊条的基本配方，并加入适量的铁砂，利用其在焊接时冶金化学反应中的放热反应，提高电焊条的熔敷效率．新研制的纤维素型电焊条，在全位置立向下焊时基本上满足了：（１）对熔池及焊缝成型的有效控制；（２）产生强的电弧吹力，大的熔深度，以便打底时可以保证单面焊双面成型；

液相扩散焊等温凝固阶段的特征及解析解

用二元共晶相图对等温凝固过程中固相内溶质 (MeltingPointDepressant )浓度分布及等温凝固产物进行了定性理论分析 ,指出 :固相区在焊接温度下的“饱和浓度”仅会出现在液 -固界面固相侧 ,故等温凝固进程受控于固相中扩散的原因在于溶质原子在固相中存在浓度梯度 ;等温凝固结束后虽在焊接温度下可获得固溶体 ,但冷至室温时可能会有化合物相脱溶析出。在此基础上 ,介绍了等温凝固过程的四种解析解法———薄膜解、单相解、双相解、单 -双相混合解及其优缺点。其中后三者的共同求解规律是基于固相内浓度分布方程与物质守恒方程进行求解的 ,它们的差别主要来自于在处理固 -液界面的移动对固相内浓度分布的影响时采用了不同的方法。总结了液相区最大宽度的影响因素 ,并给出两种基于物质守恒定律估算液相区最大宽度的方法。各解析解均存在未考虑压力与晶界作用的不足。

铝与K_4玻璃的阳极焊

以铝与K4玻璃的阳极焊研究为例 ,分析了工艺参数对焊接过程的影响 ,指出如何减少或消除两者热膨胀系数不匹配而产生的影响是焊接的关键 ,分析了焊接温度与电压对焊合率及焊接电流的影响 ,并得出本实验过程中的最佳工艺参数范围为 2 5 0～ 40 0℃ ,60 0～ 80 0V。同时对其结合机理进行了进一步的探讨 ,发现玻璃与铝在阳极焊过程中形成以硅、铝、氧、钠。

现代学徒制在高校继续教育中药药剂学课程中应用探究

目的:研究现代学徒制在高校继续教育中药药剂学教学中的应用与效果。方法:选取我校继续教育学院中药制药技术专业2015级两个班级的学生作为实验组和对照组,实验组按照"现代学徒制"人才培养模式的要求授课,对照组采用传统教学方法进行人才培养。以理论考试成绩和实践教学考核结果,采取t检验,检测两种培养模式的应用效果。结果:对照组理论考试的平均成绩为75.42±4.72分,实验组理论考试的平均成绩为81.17±5.06分,两组差异有统计学意义(p<0.05);实践教学考核结果对照组成绩为76.60±4.48分,实验组成绩为84.47±4.24分,两组差异有统计学意义(p<0.01)。结论:现代学徒制人才培养模式将理论教学与实践教学紧密结合,激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习的能力,适应了现代经济社会对技术技能型人才的需要。