课内课外,双管齐下,让口语交际的情境活起来

当下,语文教学改革已经走向深水区,口语交际教学在小学语文中的作用越来越大,地位越来越重要。要想创设良好的口语交际教学情境,就要开动脑筋,课内课外两手抓,让学生乐于表达,尽兴表达。这样,口语交际课才会有源头“活”水,焕发出夺目的光芒。

引入传统文化,丰盈小学语文课堂

在西方文化的强势影响下,国人对传统文化的依赖感持续降低,传统文化不断被削弱,对小学生的影响尤为显著,作为教师,应当警惕这一现象,及时将优秀的传统文化引入小学语文课堂,在学生的心灵深处根植传统文化的基因。

狗狗也晕车

你坐车车吗？你听说过过小狗也会晕车吗？且听我慢慢道来。星期天，爸爸妈妈要带我去邹平玩一天，于是我带上奶奶家养的小狗——乐乐一起去“见见世面”。一路上，我和乐乐在车上玩得十分高兴。乐乐也乖巧得不得了，没有出什么状况。

从写话中收获能力——小学语文教学中学生写话能力的培养

一、全面了解学生的写话能力,根据学生特点选择合适的教学内容1.了解学生的写话水平要想提高学生的写话能力,教师的首要任务就是了解学生的写话能力,了解他们哪些能力需要提高,了解他们知识的掌握情况,对他们的写话能力有了全面的认识后,才能对症下药,帮助学生化劣势为优势,提高他们的能力。在了解学生写话能力时,教师也要了解学生对于写话的喜爱程度,如果学生从心底里就排斥写话,抗拒写话,那么教师教授再多的写话知识,

借力数字资源,构建高效作文教学课堂

数字资源指的是利用计算机技术、通信技术和多媒体技术,将各种文献信息用数字的形式融合起来进行利用的一种资源,数字资源是信息化社会发展的产物,它使人们的生活和工作变得更加便捷。写作教学中,笔者指导学生运用数字资源广泛阅读、即时互动、自主修改,提升了课堂教学的有效性。