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诗画合一:在诗歌学习中领悟美感
1
作者
米长艳
《语文教学与研究》
2019年第24期36-37,共2页
在诗歌这一体裁当中,"诗画合一"是一种将表述内容具象化的鉴赏境界,即将诗歌中描绘的画面完整呈现于脑海中,从而达到领悟诗歌美感的目的。随着诗歌鉴赏在中学语文教学中占比的增长,在以往单纯解读诗歌意义的基础上,教师已经...
在诗歌这一体裁当中,"诗画合一"是一种将表述内容具象化的鉴赏境界,即将诗歌中描绘的画面完整呈现于脑海中,从而达到领悟诗歌美感的目的。随着诗歌鉴赏在中学语文教学中占比的增长,在以往单纯解读诗歌意义的基础上,教师已经逐渐将教学重点置于如何在诗歌学习过程中学会发现美、感受美。但由于起步较晚、课业繁重等客观因素的影响,目前中学课堂诗歌学习中,美感教育的渗透仍面临着诸多的阻碍,需要以针对性策略加以调整深化。
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关键词
美感教育
中学课堂
诗歌鉴赏
中学语文教学
具象化
教学重点
诗画合一
诗歌学习
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职称材料
题名
诗画合一:在诗歌学习中领悟美感
1
作者
米长艳
机构
山东省实验中学西校
出处
《语文教学与研究》
2019年第24期36-37,共2页
文摘
在诗歌这一体裁当中,"诗画合一"是一种将表述内容具象化的鉴赏境界,即将诗歌中描绘的画面完整呈现于脑海中,从而达到领悟诗歌美感的目的。随着诗歌鉴赏在中学语文教学中占比的增长,在以往单纯解读诗歌意义的基础上,教师已经逐渐将教学重点置于如何在诗歌学习过程中学会发现美、感受美。但由于起步较晚、课业繁重等客观因素的影响,目前中学课堂诗歌学习中,美感教育的渗透仍面临着诸多的阻碍,需要以针对性策略加以调整深化。
关键词
美感教育
中学课堂
诗歌鉴赏
中学语文教学
具象化
教学重点
诗画合一
诗歌学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
诗画合一:在诗歌学习中领悟美感
米长艳
《语文教学与研究》
2019
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