基于CiteSpace的动态评估文献可视化分析(1990-2022年)

本研究使用CiteSpace绘制了1990年至2022年Web of Science核心合集中动态评估(dynamic assessment=DA)研究在心理学、教育和语言学习领域的科学计量分析。首先,研究发现DA最初应用于心理学和特殊教育领域,近年来逐渐受到二语习得研究者的关注。其中社会文化理论的代表人物Vygotsky影响力最高,Budoff的桥梁作用最大。其次,通过关键词聚类找到五个研究主题,分别是早期识别(early identification)、群体动态评估(group dynamic assessment)、短期进度监控(short-term progress monitoring)、计算机动态评估(computerized dynamic assessment)和教师教育(teacher education)。同时,对突发被引文献(burst reference)的分析表明,计算机化动态评估将是未来的趋势,且二语动态评估趋向于采用混合研究方法。本文通过对前人研究的回顾,探讨DA实证研究的范式和方法,希望为未来的研究提供新的思路。

社会文化理论视域下的二语动机研究述评

本文简要介绍了社会文化理论及其分支理论,并对国内外在该视角下开展的二语动机研究进行了梳理与分析。研究发现该理论能够弥补现有动机研究对语境作用的忽视,揭示社会文化因素对动机的调节作用并且完整地描述二语动机的原貌。但是鉴于该理论视域下开展的动机实证研究较为匮乏,所以该方向仍存在较大的发展空间,亟待学者对其研究在深度和广度上进行完善。