论新时代思想政治理论课教学要素的协同与创新

新时代思政课肩负着铸魂育人、培养担当民族复兴伟大重任时代新人的使命。传统思政论课教学要素在教材、教师和学生三者之间的传递是单一线性状态,不能使各教学要素发挥最大功能。新时代思政课机遇与挑战并存,使教学要素交互协同形成有机整体,需要教材、教师、学生间的有机渗透、相互融合、共振共鸣。架构与新时代高校思政课教学目标要求相适应的创新教学体制,有利于提高思政课的针对性和实效性。

推进新时代“00”大学生集体主义的实践重塑

高校集体主义教育有利于培养时代青年和实现伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力和人才基石。进入新时代进一步强化集体主义研究,立足新时代集体主义网络化时代青年个体价值观与水平集体主义、教育内容缺乏层次性、工具理性下的集体主义人文价值缺失的现实矛盾,探寻以关系纽带充塑大学生集体主义精神、主客体兼性贯穿全过程教育、优良家风引导集体主义情感取向"三位一体"路径,积极推进新时代"00"大学生集体主义的实践重塑。

新时代高校思想政治理论课建设内涵式发展的要义和路径

随着教育事业的不断发展进步,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出推动高校思想政治理论课建设的内涵式发展道路。厘清内涵式发展的要义,遵循好理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的诉求,不断从系统思维、辩证思维及创新思维上优化推进高校思想政治理论课建设内涵式发展。

边疆地区中华民族共同体意识培育问题研究

我国作为一个多民族统一的国家,“中华民族共同体”由来已久,在不同时代诉求下其被赋予了更多的内涵价值。铸 牢我国中华民族共同体意识,要求各族人民在中国共产党的领导下,保障本民族群众积极参与政治生活,构建和谐生态民主;继 承和吸收本民族多元性文化,凝聚中华民族文化认同;切实维护好落实好边疆民族地区司法公正,确保各民族合法权益的法制轨 道;不断增强中华民族共同体认识,实现各民族的团结统一。构建中华民族共同意识的培育体系,是实现中华民族伟大复兴的中 国梦重要节点。