体育概念六题

1 体育科学问题 日本大修馆书店1973年《现代学校体育大事典》对体育科学和竞技科学的注释:根据1963年10月14—19日体育术语国际会议报告,体育(Physical Educadon)是在人的协调发展中对人的身体全面发展施加影响的教育。体育科学(Science ofPhysical Education)是体育领域中的学问的总称。(第48页)根据现代对体育(Physical Education—身体教育)和体娱(Physical Recreation——身体娱乐)领域划分的特点,竞技(Sports)属于体娱(Physical Recre-ation)。竞技科学(Sports Science)是竞技中的学问的总称。(第41——42页)2 “大体育”问题

现代体育的新目标——完善人体

现代科学的发展,促进了体育工作者对人体发展和体育的再认识,并引起了对体育目标的重新确立。国际上出现的这一动向,很值得我们注意。1979年苏联诺维克犬·阿·得在总结苏联“体育理论和方法”建设60年经验的文章中说,苏联的体育科学要向人体奥秘深处进军,要研究苏联人的身体标准。

竞技教育

竞技教育(sport education)〈英〉、〈俄〉、教育〈日〉)是个国际用语,其基本含义是培养运动员的教育。在我国,因为把竞技(sport)误译为体育,所以常常把国际通用的竞技教育(sport education)译成“体育教育”。这样以来。

何为体适能?

国际上在现代体育中把Fitness(适性或适能)作为健身的一项重要目标,对其含义我们有不同的理解。台南师范学院龚忆琳先生对“体适能——Physical Fitness”在“中老年人的体适能运动”一文中的第二部分,较详尽地说明了“何谓体适能?”。现把这部分内容介绍如下,供参考。

体育伦理的人味儿

本文共七千多字,现摘其第三部分第一节:

体育教学与运动训练宜严加区隔

许义雄教授是台湾师范大学体育系所主任,《台湾省学校体育》编辑委员、首位执行编辑,该刊“中心论坛”主笔。为供大家了解台湾体育情况,现将许义雄教授《台湾省学校体育》“中心论坛”文章“体育教学与运动训练宜严加区隔”全文介绍如下。