基于跨文化交际能力培养的大学英语教学模式探究

经济全球化带动文化全球化,世界文化的多样性强烈冲击着我国高等教育的人才培养模式。"国际化"应该成为今后我国高等教育发展的一个重要方向。对于大学英语来说,其教学不能只关注学生基础语言技能的培养,而要"以面向国际和跨文化的理念为中心",为培养具有国际视野和通晓国际规则的国际化人才服务;基于跨文化交际能力培养的大学英语教学模式的核心问题是教学理念、课程设置和教学方法的改革;树立多元文化及双向跨文化交际的理念,警惕文化霸权主义及中国文化缺失;建立由核心课程(大学英语)、专业课程(ESP)和选修课程(文化与交际)构成的课程体系;推行由中外教师合作教学的课堂教学模式。

基于“产出导向法”的高职英语课程设置改革研究

产出导向法是教育体制改革的产物,它强调提高学生的英语素养,让英语课程更具有吸引力。文章从高职英语课程设置现状及存在的问题入手,分析了当前英语课程改进的方法,结合产出导向法研究英语课程设置改革的措施。

英语教学中的文化教学

语言是文化的载体,也是文化的主要表现形式。英语教学是语言教学,其目的是发展学生的交际能力。不同国家的文化差异会影响交际的成功,英语教学中应注重交际,树立文化意识。文化教学应讲究策略,注重挖掘词汇、语篇中的文化信息,创设文化语境,模拟真实交际。

英语学习环境的校园特色及其构建

英语语言环境、师资水平以及教学方法和学习方法是提高中、小学英语教学质量的主要问题。其中,特别强调了创建英语语言环境的重要性。

英汉跨文化言语交际中的关联问题研究——以连云港市为例

随着连云港市国际交往的日趋频繁,普通市民与外国人交流的机会也日渐增多。在跨文化交际中,人们经常会由于语言与文化的差异而产生误解,从而导致交际的失败。关联理论中的一些概念和原则可以有效地解释跨文化交际中的相关问题。充分利用社区的力量,为广大市民提供学习语言及了解外国文化的机会,可以有效培养连云港市民的跨文化交际意识,推动连云港市的国际化城市建设。

“见方”用法小议

“见方”是日常言语中常用词之一，但学术界关于“见方”的用法讨论却非常少。中国学术期刊网上关于“见方”的搜索只有一篇短文，即刊在1999年03期《咬文嚼字》上的《“见方”的误用》（作者：金连东）。吕叔湘《现代汉语八百词》增订本上，关于“见”列出了作为动词的6种用法，以及作为习用语的3种用法，但并未列出“见方”的使用情况。本文试图就互联网上出现的关于“见方”的用法进行粗略的分类，以展现目前“见方”的使用现状。

班级管理中的集体意识养成

集体意识的构建是小学生养成教育的：重要组成部分，班集体是对小学生进行集体意识培养的重要载体之一。小学班主任在班级管理中可以通过对学生责任感的培养，正确引导学生的理性和感性思维，权利意识的建构，促进学生价值观趋同等四种途径加强学生的集体意识。

信息论视角下的口语传播控纵

口语是口头交际使用的语言,口语传播的本质是人际间有目的的信息交流。用信息论的基本观点可以解释口语传播现象、探究口语传播中传播控纵的要素及基本规律,以启示成功的口语传播。

江苏高职院校中外合作办学现状及发展对策研究

高职中外合作办学一方面对接职业教育国际化,另一方面关联地方经济发展,直接影响着国际国内两个大局、经济文化两个大业,具有重要的促进作用。通过对江苏省各市高职院校的合作对象国、合作院校数量占比、合作专业数、合作专业结构、办学主体类型等几个显性指标的分析,发现存在合作对象范围偏狭、合作项目不稳定、市际发展不均衡、合作专业同质化等问题,并从完善优化中外合作办学战略空间布局;研究形势政策以规避低效办学风险;立足省内发展规划,多向度合作办学;植根各市特色,协同发展、错位发展等方面提出发展对策。

试论大学英语教学中的现状和对策

随着我国社会水平的快速发展,科学技术的不断进步,英语已经融入到了人们的日常生活之中,成为了我国普遍使用的第二语言。不仅家长们为了使孩子能够跟随时代的潮流,不被社会所淘汰,对英语的学习越来越重视。国家为了与全世界的经济、文化、技术等接轨,提升我国的竞争力,也对英语人才的培养十分关注。但在长期大学英语教学过程中发现,目前我国大学英语教育中仍存在一定的不足之处,本文对我国大学英语教学的现状和改革对策进行了探讨。

连云港市《西游记》文化旅游资源的开发——以花果山旅游资源为例

我国四大古典名著之一的《西游记》,讲述了唐僧师徒西天取经的故事,而"西游记文化"的发源地之一就在江苏省连云港市。本文依据问卷调查,并结合实地考察,分析了以5A级景区花果山为首的连云港市旅游资源的发展现状,提出其在旅游资源开发上可能存在的一些问题。同时,也给出了一些尚可考虑的建议。