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师幼共读绘本的有效策略
1
作者
糜芳芳
《儿童与健康》
2021年第7期29-31,共3页
阅读是影响儿童认识世界的重要方法,同时也能发展儿童的语言运用能力和思维逻辑能力。绘本图文结合、图多字少的特点赋予了它能带给孩子自由想象的空间,因此绘本也是公认的最适合3~6岁儿童阅读的重要载体。绘本阅读的形式多种多样,如亲...
阅读是影响儿童认识世界的重要方法,同时也能发展儿童的语言运用能力和思维逻辑能力。绘本图文结合、图多字少的特点赋予了它能带给孩子自由想象的空间,因此绘本也是公认的最适合3~6岁儿童阅读的重要载体。绘本阅读的形式多种多样,如亲子阅读、自主阅读、师幼共读等,而在这些阅读形式中,师幼共读是非常重要的一种。
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关键词
亲子阅读
绘本阅读
图文结合
有效策略
自主阅读
共读
语言运用能力
师幼
原文传递
题名
师幼共读绘本的有效策略
1
作者
糜芳芳
机构
江苏省无锡市华庄中心幼儿园
出处
《儿童与健康》
2021年第7期29-31,共3页
文摘
阅读是影响儿童认识世界的重要方法,同时也能发展儿童的语言运用能力和思维逻辑能力。绘本图文结合、图多字少的特点赋予了它能带给孩子自由想象的空间,因此绘本也是公认的最适合3~6岁儿童阅读的重要载体。绘本阅读的形式多种多样,如亲子阅读、自主阅读、师幼共读等,而在这些阅读形式中,师幼共读是非常重要的一种。
关键词
亲子阅读
绘本阅读
图文结合
有效策略
自主阅读
共读
语言运用能力
师幼
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
师幼共读绘本的有效策略
糜芳芳
《儿童与健康》
2021
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