高职学前教育专业学生学习动机调查研究

优质师资队伍是学前教育高质量发展的关键。高职院校是学前教育师资培养的主阵地。基于某高职院校888名学前教育专业学生学习动机调查数据,了解高职学前教育专业学生学习动机现状及差异。实证研究结果表明:高职学前教育专业学生学习动机水平较高,但不同年级、性别、生源类型学生存在一定差异。应当持续提升高职学前教育专业男生学习动机,激发高职学前教育专业公费师范生学习兴趣,侧重增强普通高中毕业生内部学习动机。

紫外线辐射对大鼠呼吸系统免疫功能的影响

本文测定了紫外线不同照射剂量对大鼠肺巨噬细胞吞噬功能和支气管肺泡灌洗液中 IgG 水平的影响。结果表明:低于0.12MED 的紫外线照射可明显提高大鼠肺巨噬细胞吞噬功能和肺 IgG 水平,而0.25MED 紫外线照射即明显降低大鼠肺巨噬细胞吞噬功能,肺 IgG 水平未明显变化,表现出细胞免疫较体液免疫敏感。当超出1 MED 以上照射,上述两项免疫指标均受到明显抑制。本文结果为在紫外线照射不足的东北地区应用紫外线提高机体抵抗力降低呼吸系统感染及制定紫外线允许暴露量提供了免疫学依据。

“广谱式”创新创业教育理念下学前教育专业教学模式改革研究

创新创业教育在当今全球化浪潮下已被视为第一战略要素,各国创新创业教育均向"广谱式"发展。将创新创业教育融入专业教育的基本途径是课程,而教学模式是课程得以落实的基本保障。因此,高校进行"广谱式"创新创业教育必须首先对教学模式进行改革。研究者尝试从《学前儿童艺术教育》入手,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、实现条件等方面进行改革,以期探索出"广谱式"创新创业教育理念下学前教育专业的教学模式。

略论创造性戏剧教育与儿童发展

18世纪,欧美国家产生了一种新的教学方法——创造性戏剧,人们经过近百年的不断探索,发现它对儿童认知、情感、社会性等各方面发展都起着不可替代的作用。

高职艺术型学前教育人才培养模式探究——基于对《幼儿园教师专业标准》的思考

2001年,教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》,明确将艺术列为幼儿园教育内容,并强调"艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成"。教师是教育的实施者,若想有效开展幼儿园艺术教育,幼儿园教师首先需要具备良好的艺术素养及艺术教育活动的组织能力。研究者对漳州地区学前教育师资进行了调查,发现诸多问题,艺术型学前教育人才培养迫在眉睫。研究者尝试从人才培养目标、课程体系构建、师资队伍建设几个方面探索"艺术素质"+"学前教育"的人才培养模式。

论蒙台梭利儿童观及其渊源

蒙台梭利教育法从20世纪产生至今,在世界范围内产生了广泛影响。本文从儿童地位观、儿童能力观及儿童作用观三个维度对蒙台梭利儿童观及其形成依据进行梳理与总结,旨在为研究与推行蒙台梭利教育法提供借鉴。

蒙台梭利数学教育的本土化

20世纪初,蒙台梭利教育思想传入中国。其中,蒙台梭利数学教育思想在我国应用最为广泛。然而,目前专门针对蒙台梭利数学教育的理论与实践研究却甚少,对蒙台梭利数学教育本土化研究更是空白。分析了蒙台梭利数学教育在我国推行过程中出现"水土不服"现象的原因,提出蒙台梭利数学教育本土化的路径,旨在进一步阐释蒙台梭利数学教育理论,并为幼儿园教师实施蒙台梭利数学教育提供借鉴。

团体动力学视野下幼儿园教师合作研究

幼儿教师素质的高低将会影响孩子一生的发展。实践中,幼儿教师存在着缺乏合作意识、合作情感、合作技巧等问题,严重制约了幼儿教师群体的专业发展水平。本文以团体动力学的研究视角去分析幼儿园教师合作问题,以期找到相应的解决策略。

高职素质教育课程体系构建初探——以漳州城市职业学院学前教育专业为例

2006年,国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,对高职教育质量提出了更高要求。如何提升学生的综合素质特别是职业素质,成为高职院校在发展中面临的一个重要课题。本文结合漳州城市职业学院学前教育专业素质教育课程体系构建的经验,尝试探寻职业素质教育的途径,从而为高职院校全面、有效地开展职业素质教育提供新的思路和操作经验。

沈阳城区绿化生态效益

本文对沈阳市近几年绿化对城市生态环境的改善情况进行了简要分析,重点评价了大面积绿化对城区改善局部小气候、促进碳氧平衡、降低大气污染物等生态效益.

论创造性戏剧教育应用于学前教育师资培养的策略

本文旨在探讨将创造性戏剧教育应用于学前教育师资培养中的必要性及策略，从而为学前教育师资培养提供新思路。

沈阳市建设生态城市指标及对策研究

通过研究生态城市的指标及沈阳市城市生态指标的现状值 ,将每项指标的现状值与目标值进行比较 ,并分析造成沈阳市生态城市建设现状值与目标值差距的原因 ,然后提出了沈阳市创建生态城市的对策。

沈阳市农田土壤农药残留水平

对沈阳市农田（水田、旱田、菜田）土壤中农药残留调查表明，禾大壮、丁草胺、敌百虫、辛硫磷、阿特拉津、乐果、氧化乐果、溴氰菊酯、１６０５残留量测定结果均低于检出限。六六六残留几何平均水平为０．０１１ｍｇ／ｋｇ．ＤＤＴ为０．０３９ｍｇ／ｋｇ；旱田、水田六六六异构体的残留主要是β－ＢＨＣ，ＤＤＴ异构体的残留主要是ｐ，ｐ＇－ＤＤＥ．

土壤环境功能区划研究——以沈阳市为例

在调查沈阳市土壤环境质量的基础上,通过分析土壤环境特征、土壤环境质量现状及土壤生态敏感性空间分异特性,来确定不同区域土壤环境的主导服务功能,将研究区域分为4个一级土壤环境功能区、15个二级土壤环境功能区以及1 617个三级土壤环境功能区,并且提出了相应的保护和建设方向。

沈阳发展循环经济初探

通过分析循环经济在沈阳发展的意义 ,提出沈阳发展循环经济的初步设想 ,为创建循环经济示范城市提供初始框架。

发展循环经济是沈阳可持续发展的战略选择

主要论述了沈阳发展循环经济的重要性和必要性以及沈阳实施循环经济的策略

沈阳“十五”生态环境保护工作设想

分析了沈阳主要生态问题 ,阐述了问题症结所在 ;同时提出相应的生态保护对策、措施和任务。

沈阳市建立资源循环型社会的思考

简要分析了沈阳这一特大城市建立资源循环型社会的必要性 。

高校公选课教学改革与实践

小课程是以项目为载体,系列项目相结合的短期灵活培训课程,具有灵活、多样、授课时间短等特点。它能够有效弥补公选课开课数量不足、开设门类有限、内容不够系统、形式单一等问题。改革公选课,探索小课程实践模式,将为高校有效开展素质教育提供借鉴。

从学前儿童数学学习核心经验视角看蒙台梭利教具的使用

20世纪,蒙台梭利教育法传入我国,至今已在全国普及。其中,蒙台梭利数学教育在我国应用最为广泛。然而,在实践中,人们对蒙台梭利数学教育的运用却存在诸多问题。其根源在于人们对蒙台梭利数学教育思想缺乏深刻认识。蒙台梭利数学教育思想物化于其设计的教具之中,若想深入理解蒙台梭利数学教育思想,对蒙台梭利教具的分析不可或缺。研究者尝试从学前儿童数学学习核心经验的视角探讨蒙台梭利教具的使用途径与策略,以便为广大一线教师提供参考。