制约高校学生评教有效性的主观心理偏差分析——基于学生主体的视角

学生评教是一种主体性活动,必然会受到主体心理因素的影响,评价主体的认知、情感、态度、价值观的偏差将会导致评教偏差。其中应付心理是引起学生评教发生偏差的最主要因素。正是应付心理,才使得首因效应、刻板效应、兴趣投射、亲疏心理等发生作用,从而影响着评教的客观性和公正性。对此,教学管理部门可从改变学生评教态度入手,在尊重学生主体地位、提高学生主体意识、切合学生主体能力、保障学生主体权益上下功夫,重点提高学生评教的主体性,强化学生评教的认真态度,适度控制学生评教中其他心理偏差的发生。

流行音乐对大学生思想政治教育的影响及其对策

流行音乐对大学生的影响是广泛的,高校思想政治教育工作者要重视流行音乐对大学生思想政治教育的影响,善于发掘流行音乐的思想政治教育功能,引导大学生发现美、创作美,从而提高大学生思想政治素质和思想道德境界。因此,研究流行音乐对大学生的影响,对于增强大学生思想政治教育工作的时效性和有效性具有重要意义。

西方社会思潮对大学生思想行为的影响及其对策

随着信息化时代的到来，各种西方社会思潮如拜金主义思潮、个人主义思潮和普世价值思潮等不断地涌入中国，对我国当代大学生的思想和行为产生了一定的消极影响，对高校大学生思想政治教育造成冲击。为此，要用社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮，并且要不断优化当代社会思潮在大学生群体中的传播途径，同时还要加强师资队伍建设，引导大学生健康成长。

改革开放以来大学生思想政治教育方法新发展

改革开放以来，我党十分重视高校思想政治教育工作，在原有基础上，经过新的实践和探索，我国大学生思想政治教育形成了一系列行之有效的方法。