他山之石 可以攻玉——人本主义教学理论给我们实施素质教育的启示

本文采用西方人本主义教学理论的主要观点,对比分析了我国实行素质教育以来的主要理论问题。从而,显示出中外现代教育改革逐渐趋同,并就如何科学地实施素质教育作了多方面借鉴,进行了尝试性的探索。

国外教育最值得我们借鉴的是什么?

多年来，我们一直对我国从未获得过一项诺贝尔奖而心存慨然，愤然，当你听了陈钢这一番话，再环视我们正在从事的教育事业，真的，平心而论，你还慨然，愤然得起来吗？我们是否真该静下心来反思一下我们的教育呢？

国外教育最值得我们借鉴的是什么

教育追求:人上人抑或人中人有位中国学者到美国小学考察,当他问及美国孩子的理想时,孩子们的回答让我们这位学者目瞪口呆。商店售货员、街头艺人、人体模特、火车司机等一系列在国内被视为"下等"的职业竟成了这些孩子们的远大理想!而他们的老师却在一旁用赞赏的目光看着这帮小家伙指手画脚、侃侃而谈。在国内呢?我们的老师一定会马上纠正学生:你的理想太平庸了,你应该重新树立一个更高远。

国外教育最值得我们借鉴的是什么

写下这个题目，并不是说我们对国外教育了解很多，而是在平时的读书写作过程中掌握的有关国外教育的资料，让我们感触颇深。国外教育与我们有很大的差异，有的甚至与我们完全相反，而这些差异正是我们所欠缺的，是最值得我们借鉴学习的。

个人建构理论形成与发展的历史透视

个人建构理论形成于本世纪５０年代，后来在美、英等国得到了迅速的发展和广泛的应用。

教育，其实很简单

每当我在教育的十字路口踯躅的时候，常常会想起这样一个故事：

培育新型职业农民的探索与实践

本文通过对"新型职业农民"与"传统农民"的对比,对当前"新型职业农民"的内涵进行了界定,指出了新型职业农民的培养对象。结合垦利县新型职业农民的现实需求和培育新型职业农民的实践,总结提炼了垦利县在新型职业农民培育过程中好的经验和做法,为社会主义新农村建设。

从“国史馆台湾文献馆”功能的演变谈大陆方志馆延伸功能的发挥

方志馆建设已逐渐纳入各地史志工作的发展规划,在解决"有"的问题后,应最大限度地发挥方志馆的已有功能,积极开发方志馆的服务新领域,充分发掘其延伸功能,使其在地方大文化建设战略中发挥更为有效、更为突出、更为独特的作用。"国史馆台湾文献馆"的功能和作用主要是对台湾文献的采集整理及编辑,并进行广泛的开发利用,服务社会。目前已建成的方志馆基本局限在图书馆、资料室甚至是办公室的表层化阶段,不具备融入大文化建设中的条件,应从三方面努力:一是对方志馆各种资源的性质、容量有一个准确的认识——内容的全面、系统、权威;二是方志馆应调结构、转方式;三是打破地域界线。

对志书政治部类几个问题的思考

志书的政治部类由于本身内容的特点,要出彩很难,但是做一个合格产品相对容易,同时因为编纂者不愿涉及有争议、有较大难度的问题,这部分内容也往往被研究者所忽视。从各地两轮志书的编纂实践来看,政治部类普遍存在一些问题,诸如篇目设置和记述内容过于死板,部门痕迹明显;千志一面,缺乏地方特点;分量畸轻畸重,或过于简约或过于繁琐,分寸不好把握;以事系人做得不够;从全盘来看,记述实体不平衡的问题,使志书无法更准确客观反映一地的综合情况;对于重要问题,缺乏记述深度或不愿涉及等问题更为明显。这些问题如果处理不好,志书的政治部类很难成为一部志书出彩或者很有特点的内容。

培养新型职业农民的实践与探索

2012年5月，山东省垦利县委、县政府决定在全县开展创建新型农民学校工作，有计划、大规模、常态化、持久性地对农民进行教育培训，培育新型职业农民。经过一年多的实践，取得明显成效，受到当地农民的认可。