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题名教学学术内涵初探
被引量:50
- 1
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作者
綦珊珊
姚利民
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机构
湖南大学高等教育研究所
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出处
《复旦教育论坛》
2004年第6期28-31,共4页
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基金
20 0 3年湖南省普通高等学校教学改革项目--大学教学理论及其应用研究 [湘教发 (2 0 0 3 ) 98号 ]
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文摘
大学教师的学术包括探究的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术。大学教师的教学学术是指大学教师在教学实践中表现出来的知识、能力和素质。
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关键词
大学教师
教学学术
专业知识
职业素质
价值观念
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Keywords
The university faculty
scholarship of teaching
knowledge
abilities
qualities.
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名论高校在全球化大环境下的民族文化精神传承
被引量:4
- 2
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作者
綦珊珊
姚利民
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机构
湖南大学高等教育研究所
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出处
《高等建筑教育》
2004年第3期34-36,共3页
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文摘
高校是民族文化积累和文化传播最重要的阵地。在全球化日益逼近的今天 ,我国的高校面对机遇与挑战 ,应该保持清醒的头脑 ,认识与处理好传统文化与现代文化的关系、科学教育与人文教育的关系 ,还要自觉抵制功利主义 ,尤其要大力弘扬民族文化精神 。
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关键词
全球化
高校
文化精神
科学教育
人文教育
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Keywords
globalization
university
civilization
the science education
the humanism education
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名大学教师成为教学学术型教师之路径探讨
被引量:42
- 3
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作者
姚利民
綦珊珊
郑银华
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机构
湖南大学高等教育研究所
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出处
《大学教育科学》
2006年第5期41-45,共5页
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基金
湖南省教育科学"十一五"规划2006年度重点课题(湘教科规通[2006]03号XIK06AGD001)
2006年湖南省社会科学基金立项课题(湘哲社领字[2006]02号06ZC21)
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文摘
大学教师成为教学学术型教师的路径主要源自大学、大学管理者和大学教师自己,具体包括:大学、大学管理者和大学教师自己要认识与重视大学教学学术,学校要对教师开展职前和在职教学培训,大学教师要学习教学、进行教学实践、反思教学以及研究教学。
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关键词
大学教师
教学学术
教学学术型教师
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Keywords
university faculty
scholarship of teaching
faculty of scholarship of teaching
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名论大学教学的学术性
被引量:45
- 4
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作者
姚利民
綦珊珊
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机构
湖南大学高等教育研究所
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出处
《高等理科教育》
CSSCI
2005年第6期55-58,共4页
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基金
湖南省普通高校2003年教学改革项目(湘教发[2003]98号)
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文摘
大学教学不是技艺性操作,而是学术活动,具有学术性,本文介绍了国外学者对大学教学学术性的理论分析,从教学任务的多样性、教学内容的高深性、教学对象的差异性、教学情境的复杂性以及教学过程的探索性论证了大学教学的学术性.
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关键词
大学教学
教学的学术性
教学学术
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名教学学术型大学教师特征论
被引量:10
- 5
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作者
姚利民
綦珊珊
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机构
湖南大学教育科学研究院
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出处
《湖南大学学报(社会科学版)》
2007年第5期113-117,共5页
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基金
2006年湖南省社会科学基金立项课题
湘哲社领字[2006]02号
+6 种基金
(06ZC21)
全国教育科学"十五"规划重点课题
教科规办函(2006)1号
(BIA050025)
湖南省教育科学"十一五"规划2006年度重点课题
湘教科规通[2006]03号
(XIK06AGD001)
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文摘
教学学术型大学教师的特征是指具有教学学术或教学学术水平高的大学教师区别于教学学术水平低或毫无教学学术的大学教师的独特差异或不同点,体现在教学行为和教学成就两方面,前者主要表现为富有教育知识、充满问题意识、展现教学机智和进行有效交往,后者主要表现为产生重要影响。
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关键词
教学学术
大学教师
教学交往
教学机智
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Keywords
scholarship of teaching
teacher in university
communication of teaching
wisdom of teaching
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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