揭示王家卫电影台词的矛盾性与艺术性

在王家卫的电影中,无论是台词,还是独白,似乎都在倾诉繁华都市背后那种疏离的感情、对青春的缅怀,对多维视角的冷观,王导似乎并不关注台词的使用能否获得传统电影所要求的那种时空及前因、后果的连贯性,更关注的是后现代主义意境之下所飘散于意象世界中角色的心理独白。

论高职院校口才训练课的模式建构

针对社会和个人需求,说明建构口才训练课模式的必然性;指出提高口才能力需要高职院校素质教育大环境的良性发展;重点介绍了训练模式的主要内容、程序和方法。

高职毕业论文常见问题分析与解决途径

高职毕业论文，是高职院校应届毕业生接受专业考核的一项重要内容，也是实践性教学的重要环节。它是毕业生在教师指导下对某一选题，综合运用所学的专业知识，以论文的形式把自己的学识水平和学术见解反映在其中的论述性文章。与学术论文相比，它具有以下三个特点：

大学语言教育与汉语职业能力培养的论述

语言教学是当前高校教育过程中的一门重要课程,当前很多高校都开设了专门的语言学习课程,加强对汉语以及英语的教学力度。在大学汉语教学过程中,应该积极加强对汉语教学策略的改革,使学生的语言应用能力不断提升。本文对学生在汉语学习过程中的学习方法进行分析和探讨,旨在为学生提供一些学习的理论依据。

从语用学角度分析《阿甘正传》的幽默对白

人物对白是电影艺术中一种重要的组成部分,具有丰富的表现力。电影《阿甘正传》成功地在语用层面显示出了语言设计的专业性与准确性。

区域文化视角下开展“经典诵读”活动的途径和方法——以佛山地区为例

开展经典诵读活动是提升国民文化素质的有力抓手，各地应结合本区域的文化资源优势，将此活动落到实处。佛山具有丰富的历史文化资源，通过开设专门的历史文化课程、编撰教材、利用网络优势、建立家庭教育社会支持体系和活化历史特色古村落，建立教育实践基地等途径，将经典诵读活动融入市民的生活和学习中。

基于职业核心能力的汉语口语交际课程模式探究

在分析汉语口语交际课程现状的基础上,探究基于职业核心能力的口语交际课程模式改革。通过以工作过程为导向设计教学内容,以任务导向教学法为教法,以职业能力为标准进行课程考核等维度建立课程模式,突出实践训练,借助网络平台,注重职业核心能力的培养,强调口语交际能力的提升。该模式对高职公共基础课程改革提供一定的启示和借鉴。

基于职业核心能力的高职公共基础课程教学模式探究——以职场口才课程为例

高职公共基础课教学以学科体系为主教授知识,已远远不能适应社会、企业及个人发展的需要。如何主动顺应教育改革发展趋势,增强学生职业核心能力,提高师资水平,意义重大。从课改结构出发,结合职场口才课程建设浅谈高职公共基础课教学模式建构。