幼儿心理理论发展的一般认知基础——不同心理理论任务表现的特异性与一致性

本研究试图探究中国幼儿心理理论发展的一般变化趋势 ,通过探查 90位 3～ 5岁幼儿在不同心理理论任务表现的特殊性及内在一致性 ,结果表明 :3～ 5岁间幼儿的心理理论发生急剧变化 ;幼儿在各任务上的表现总体上存在某种潜在的一致性 ;但他们在不同任务上的表现存在较大差异 ,这表明心理理论表现具有显著的任务特异性。

幼儿的情绪认知发展及其与社会行为发展的关系研究

研究通过采用家庭情绪表露问卷、表情辨识程序和幼儿社会行为教师评估问卷 ,对 82名 3～ 4岁幼儿的家庭情绪表露气氛、情绪认知和社会行为表现进行测查 ,并分析三者间的相互关系。结果表明 :( 1)幼儿的情绪认知与其亲社会行为和退缩行为显著相关 ;( 2 )家庭情绪表露与幼儿情绪认知发展显著相关 ;( 3 )家庭情绪表露可能通过影响幼儿的情绪认知发展 。

皮博迪图片词汇测验修订版(PPVT—R)上海市区试用常模的修订

皮博迪图片词汇测验修订版(PPVT-R)是一种颇有影响的语言能力评定量表。修订时修改了部分测题,选取3.5～9岁600名儿童作被试,制订出上海市区试用常模,并作了信度和效度检验。对比上海、美国儿童的测验结果,发现二者存在着“交叉换位”现象,作者分析了几种可能的影响因素。

认知发展理论的沿革与新发展

认知发展研究不仅致力于探究不同发展时期儿童的认知所发生的发展变化,而且试图对这些发展变化做出合理的解释,由此而形成的认知发展理论与实证研究一道,经历了漫长的发展历程。本文对几种最重要的认知发展理论进行回顾,并对新近的发展和可能的发展倾向进行探讨。

我国中小学生创造力与智力和人格相关研究

创造力与智力和人格之间关系历来众说纷坛，据我们对中国中小学生的相关研究后发现，创造力与智商有很高的相关，也就是说高创造力有赖于高智商．但两者间又不是完全同步，高智商者并不一定有高创造力．它显然还受到其它因素的影响，如兴趣，勤奋，知识的学习和运用等等．创，造力与人格的关系被称为创造人格。据我们的研究，中小学生具有高智慧性，高乐观性，高敢为性和低忧虑性等创造性人格特征。

程式知识与幼儿心理理论的发展关系

研究探查 5 6位 3～ 5岁幼儿的程式知识、接受性言语能力以及他们在假装认识、外表 -事实区分、错误信念和表征变化等心理理论 (Theoryofmind ,ToM )任务上的表现 ,着重探究程式知识、言语能力与幼儿对心理状态的认识之间的发展关系。结果表明 :(1)排除年龄因素后 ,程式知识对幼儿关于错误信念的认识、假装 -事实的区分和假装者信念的推测有显著影响 ,但对关于外表 -事实区分的影响不显著 ;(2 )排除年龄因素后 ,言语能力对幼儿在各种心理理论任务上的表现的影响不显著。

词序和词义在汉语语句理解中的作用再探

一、问题本文的第一个作者以前曾做过一个研究,探讨词序和词义在汉语语句理解中的相对作用。(见《心理利学通汛》1982年第6期)结果表明,中国被试在理解简单的汉语语句时主要采用词义策略,即在确定语句中哪一个名词是施事~*,哪一个名词是受事时,主要依据词的意义而不是词序结构。他们在大部分情况下把动物名称作为发出动作的施事。

中学生科技创造力和课外科技活动关系的测查研究

运用创造性能力测验与中学生课外科技活动调查表，对初中预备班，初二及高二年级学生共２７５名作测查，结果表明：中学生的科技创造力和课外科技活动存在很显著的相关；中学生的科技创造力水平受学校、年级、性别的影响：重点中学优于非重点中学，高二优于初中预备班及初二，男优于女。

心理应激对大白鼠自由基损伤的影响

本研究将动物分为实验模型 5天、1 0天、2 0天组及对照组 ,并检测各组动物上述组织中的LPO、SOD、CAD水平进行分析 ;研究因噪音诱发的心理应激反应时大白鼠脑、肝、肺、心、肾组织自由基损伤情况及防御酶的活性变化 ;结果发现 :在心理应激反应条件下 ,动物各组织的因自由基反应而使LPO含量升高、防御酶SOD、CAD活性下降 ;表明 :1 心理应激可以诱发动物体内产生大量的自由基 ,并对脑、肝、肺、心、肾组织产生影响。 2 在短期应激阶段 ,以上组织可以通过防御酶SOD或CAT来清除自由基 ,如果应激反应活化时间延长 。

幼儿二维心理旋转能力发展的研究

在以旋转的米老鼠图形作为测试项目，对每半岁为一个年龄段共１３３名３．５一６．５岁的幼儿进行心理旋转的实验研究中发现，幼儿在４岁时已经开始建立心理旋转能力．其发展特征呈连续性；男女幼儿间有一定的性别差异存在，但统计结果提示无显著性意义；男女幼儿在５－６岁间都发现有一个负增长阶段，其原因不明。

超常与普通儿童元记忆知识发展的实验研究

本研究主要探讨超常儿童与普通儿童早期元记忆知识的发展。运用对偶图片对被试的个体变量、项目变量、过程变量、策略变量、遗忘与回忆变量知识分别进行了考察。结果表明 ,5 - 7岁儿童是元记忆知识快速发展的时期 ,每一年龄组儿童的元记忆知识总体水平都显著地高于低一年龄组的儿童 ;超常儿童的元记忆知识水平均与高一年龄组的普通儿童基本相同 。

动词语义和句子语法对代词加工的影响

考察了动词语义和句子语法对代词加工的影响．结果表明，动词语义是影响代词理解的一个因素；相同语法功能假设尚需进一步验证，研究者还提出代词理解受社会文化因素影响的假设。

儿童认知发展研究的前沿与动向

近一二十年 ,得益于认知发展理论的进步和研究方法的新发展 ,儿童认知发展研究取得了长足的进步。这体现在婴儿研究方兴未艾 ,一些新课题的出现使一些传统的研究领域重新恢复了活力。同时 ,发展认知神经科学和认知行为遗传学这两个边沿交叉学科研究蓬勃发展 ,应用认知发展心理学研究迅速发展 。

汉语习语理解研究

研究宗旨是探讨中国成人对汉语中三字习语的加工处理问题。研究材料包括：（１）动宾结构的惯用语，既有比喻意义又有字面意义；（２）动宾结构的一般三字词组；（３）偏正结构的三字惯用语，既有比喻意义又有字面意义；（４）偏正结构的一般三字词组；（５）动宾结构的惯用语。只有比喻意义而无字面意义；（６）三字词。它们都是被试所熟悉的。向３５名成人呈现这些词语和（７）无意义三字组合，要求他们作意义判别。结果表明，所有惯用语的判断反应均无显著性差异，各组惯用语的判断反应时均慢于单词，而快于一般词组。实验结果基本支持两种意义同时加工，但比喻意义优先完成的假设。此外，文章还讨论了习语的词汇化等问题。

量词肯定句和否定句的理解

本研究试图探索人们对舍有“所有”、“每一个”、“有一些”等量词的肯定句、否定句和双重否定句的理解。要求成人被试尽快判断呈现在计算机屏幕上的句子和哪一幅图画的内容相符。结果表明,影响反应时的因素为(1)句子的表层结构和它的底层意义的一致程度;(2)句子的意义和从图画中得出的命题的一致程度;(3)句子中使用的量词。结果还表明,否定句的判断时间不一定全都比肯定句的长。

不同语言理解能力中学生的抑制加工

该研究使用移动视窗技术考察了初二和高一年级中的高低语言理解能力学生在完成句子—探测词语义适合度判断时抑制句子尾词与探测词之间语义联系干扰的抑制加工能力。结果表明 :( 1 )在SOA为10 0ms条件下所有个体都不能有效压抑无关信息干扰 ;而在SOA为 85 0ms条件下 ,不同语言理解能力个体表现出抑制加工能力的差异。 ( 2 )

儿童早期经验在心理发展中的作用

儿童早期经验在心理发展中的作用受一系列条件的影响 :儿童的个人特点 ,所涉及的心理和行为领域 ,早期经验发生的时间 ,早期经验的性质和种类以及儿童以后的环境和经验。不能笼统地说早期经验对心理发展的影响是不可逆转的 ,出生后的最初几年是心理发展的关键期。

5──8岁儿童对几种偏正复句的理解

本研究用三种方式测试８０名５—８岁儿童对因果、条件和让步三种复句的理解。结果表明，他们对这三种复句的理解逐年提高，６岁和７岁之间的变化尤为明显。６岁儿童基本能理解因果复句和条件复句，７岁儿童基本能理解让步复句。他们在三种作业中表现出不同的理解水平，判断句子正误的成绩差于完成句子和指认代词所指的成绩。

近二十年来的中国发展心理学

本文是对近二十年来中国大陆发展心理学的一个总结。文章分三个部分。第一部分是这个时期中国发展心理学总的情况的说明 ,第二部分是发展心理学研究中下列各个领域的介绍 :认知发展研究 ,语言发展研究 ,社会性发展研究 ,超常儿童研究 ,独生子女研究 ,心理发展的跨文化研究 ,老年心理研究。