区域高校汉语国际教育本科专业ESP教学实施路径探索

区域高校汉语国际教育专业要立足于本地区实际,根据当前经济社会发展对复合型、应用型人才的发展需求,主动探索ESP教学的实施路径,切实提升学生的综合素养和英语运用能力。通过加强区域内高校合作、教材开发与建设、师资培训、实践教学等措施推进和完善ESP教学,实现地区人才培养目标。

孑遗植物四合木(Tetraena mongolica)迁地保护中的光合作用日变化特征与生理生态适应性

为了进一步廓清迁地保护条件下孑遗植物四合木(Tetraena mongolica)的光合生理生态适应性,在分析了瞬时光合效率的基础上,应用LI-6400光合作用测定系统测定了迁地保护试验区的四合木以及原生境伴生种白刺(Nitraria tangutorum)的光合作用日变化,并测定了其生长量。结果表明:四合木实生苗的生长南北冠幅大小依次为乌海四合木核心区实生苗(26.48cm×27.26 cm)>鄂尔多斯实生苗(21.27 cm×21.75 cm)>阿拉善实生苗(19.25 cm×18.27 cm)。在原生境地乌海四合木核心区种植的实生苗与阿拉善实生苗之间的生长量存在显著差异(P≤0.01),与鄂尔多斯实生苗之间的生长量存在显著差异(P≤0.05)。迁地保护条件下四合木生实生苗植株叶片光合速率Pn日变化均呈"双峰"曲线。不同试验区四合木光合作用日变化(Pn)、蒸腾速率(Tr)、气孔导度(Gs)和胞间CO2浓度(Ci)均表现出明显的分异。迁地保护四合木条件下原生境地栽培的四合木实生苗的光合速率>鄂尔多斯栽培的四合木实生苗的光合速率>阿拉善栽培的四合木实生苗。鉴此可以作进一步推论,孑遗濒危植物四合木从原生境地西鄂尔多斯核心区(乌海)东移进行迁地保护具有更高的生理生态适应性和生境适宜性。但完成"从种子到种子"进而实现"保存性和代表性",最终实现四合木迁地保护的"保持性和防止性",保持其遗传多样性和遗传稳定性,最终成功实现四合木的迁地保护仍有待作进一步探索和深入研究。

内蒙古近12年资源环境绩效演进的时序性特征

内蒙古作为我国北方重要的生态安全屏障,提升资源环境绩效是生物修复的与保育的关键。利用生态环境状况评价技术规范和资源环境绩效指数(REPI)对我国西部干旱半干旱生态脆弱区的内蒙古近12a来的资源环境绩效进行了定量分析。结果表明:①2011年综合绩效指数从2000年的63.9上升为2011年的183.6,但资源环境综合绩效水平在全国的第23位左右徘徊。②近12a中用水绩效及其指数提升明显,建设用地绩效指数呈现"N"型不稳定变动态势;COD排放绩效指数和工业固定废物排放绩效指数呈现下降趋势,但SO2排放绩效指数呈现线性增加趋势,资源消耗型发展模式与态势没有根本转变。③2010年内蒙古综合现代化水平居全国第15位,第一次现代化水平均位居全国第9位,列我国五个少数民族自治区之首。未来15-20年内蒙古资源环境综合绩效的提升空间巨大。实施"CIRCLE"(即压缩城市发展(C)、个人行动(I)、减少潜在废弃物量(R)、碳减排战略(C)、土地荒漠化治理(L)和提高能效(E))综合发展策略,通过轻量化、绿色化、生态化的互利耦合提升综合竞争力,内蒙古完全有能力到2025年步入我国西部资源环境绩效中等水平地区行列。

乌兰浩特市成吉思汗庙生态旅游承载力研究

旅游景区的有序开发和生态环境有效保护已经成为生态恢复与保育研究的的热点问题之一.运用计算生态环境承载力的方法,对乌兰浩特市成吉思汗庙的旅游生态环境承载力进行了分析.结果表明,2013年成吉思汗庙的环境固体垃圾承载力为32 500人/d,旅游空间承载力为2 836人/d,游客的心理承载力为50 620人/d,居民的心理承载力为1 580人/d.成吉思汗庙生态旅游承载力的综合值为8 653人/d,大于目前每天889人的游客量,没有超过生态旅游承载力阈值.可以推论,目前景区的生态环境和旅游环境呈现良好的安全状态,但景区的部分基础设施和植被恢复影响了成吉思汗庙旅游景区的可持续发展,所以需要对成吉思汗庙进行符合自然规律的科学规划与生物保育.

大学英语线上线下混合式智慧教学模式研究——以英语写作为例

本文对大学英语写作混合式智慧教学模式进行了实证研究。根据英文写作智慧评阅系统和智慧教学平台,探索了混合教学模式,对英语写作技能训练中的有效性进行了绩效评估并通过SPSS数据统计法对80名大学生的英语写作成绩进行了定量与定性分析,设计了40道混合式写作学习测试题。研究结果显示,在前测和后测的实验中,参与者的英语写作平均分显示出显著性差异。在英语写作水平评估中,学生英语写作成绩表现出明显的差异性(α≤0.05),验证了英语写作教学中实施混合式智慧学习模式的优势。该研究试图将混合式智慧教学模式与传统英语写作课堂教学有机相融合,能够丰富教学和学习过程,创造有效的学习环境,促进学生的自主学习能力并提高英语语言的输出水平。

器件参量对栅极调制碳纳米管冷阴极的影响(英文)

基于电场叠加原理,利用悬浮球模型给出了带栅极纳米管顶端电场与电场增强因子,分析了碳纳米管与衬底之间的接触电阻、器件几何参量以及阴栅极之间的电介质对器件场发射性能的影响.结果表明:接触电阻大大降低了碳纳米管阴极的场发射电流,当接触电阻超过100kΩ时,发射电流密度非常小,此时需要更高的阳极开启电压;当阴栅极之间的电介质为真空时,阴极电子发射性能最佳;除了碳纳米管的长径比之外,栅孔半径、阴栅极间距以及阳极距离等的优化设计,也能提高器件发射性能;通过栅极偏压的调制,可以降低阳极驱动电压.

成吉思汗陵景区环境容量与生态承载力分析

用30m分辨率的Landsat TM卫星影像数据,并进行几何纠正、融合和变化信息提取技术对研究区用地进行监测和实地勘查.应用生态足迹和生态承载力模型,对内蒙古鄂尔多斯市成吉思汗陵旅游景区进行了环境容量分析.结果表明,2012年成吉思汗陵景区人均生态承载力为0.064 hm2,其中旺季的人均生态承载力为0.098 8hm2,人均生态足迹为0.067 6hm2,目前的生态盈余为0.031 1hm2/人,生态压力指数为0.684hm2,处于相对安全状态.但景区旅游生态扩充率显示出景区片面追求规模而忽视软实力的提升.可为我国西北地区干旱草原旅游景区规划、设计、建设和保护研究提供参考.

西鄂尔多斯4种荒漠植物光合作用特征与差异性

植物对光能的高效吸收、传递和转换机理是光合作用的核心。为了厘清西鄂尔多斯地区4种荒漠植物光合生理生态适应性和生境适宜性,运用LI-6800光合作用测定系统对四合木(Tetraena mongolica)、霸王(Sarcozygium xanthoxylon)、沙冬青(Ammopiptanthus mongolicus)和白刺(Nitraria tangutorum)进行光合作用日变化进行了测定。研究结果表明:(1)4种荒漠植物的光合作用日变化的净光合速率(Pn)、蒸腾速率(Tr)、气孔导度(Gs)和胞间CO2浓度(Ci)均表现出明显的分异;(2)净光合速率均呈"双峰"曲线的变化趋势,4种荒漠植物的净光合速率(Pn)依次排序为四合木(4.37μmol m^-2 s^-1)>霸王(3.58μmol m^-2 s^-1)>沙冬青(2.63μmol m^-2 s^-1)>和白刺(2.26μmol m^-2 s^-1)。说明四合木和近缘种霸王比其他二种荒漠植物具有较强的光合生理生态适应性与生境适宜性;(3)从影响光合作用的有关生理生态因子来看,净光合速率与气孔导度与蒸腾速率、水分利用效率呈现明显的正相关性,与微气象因子大气相对湿度(RH)的相关性不明显;(4)水分因子是限制4种荒漠植物生长的重要因素之一。该研究以期为我国西北荒漠区珍稀濒危植物的保护提供案例借鉴与理论依据。

小学英语“课后服务”调查研究——以包头市B小学为例

2017年,教育部办公厅颁发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,自此“课后服务”被正式提出。它不仅满足了家长接送孩子的问题,而且还为学生提供了充足的学习机会。因此,本文以陶行知先生的“生活教育理论”为基础,对包头市B小学三到六年级英语课后服务现状进行调查分析。通过文献研究、问卷调查、定量与定性研究法,发现小学英语课后服务在实施过程中存在以下问题:在学校方面,学校还需进一步提高对英语课后服务的关注度;在教师方面,教师对参与英语课后服务的积极性有待提高;在学生方面,学生认为英语课后服务的形式较为单一。本研究旨在帮助学校、教师及家长提升课后服务水平,提高英语课后服务效率。

大学英语混合式智慧教学实践路经研究

随着互联网信息技术的改革发展,大学英语线上线下混合式的课堂与教学技术的融合应用研究已进入智慧教学模式的改革新阶段。本文通过实证教学研究的视角审视线上线下混合式智慧英语课堂的设计、评价维度和教学实施过程,创建大学英语教学的混合式智慧授课模式,探讨如何将智慧教学融入混合课堂实践路径,进而探索基于智慧平台的大学英语教学路径以及信息技术引领和驱动下的科学、多元、有效的形成性评价和终结性评价体系,为师生创设合适的智慧教、学、练、测、评等平台。该研究将为英语教学线上线下混合式智慧课堂实证研究提供案例借鉴,有助于改善学生学习成效,教师教法,提高师生的课堂满意度。

基于分类能力发展的幼儿认知教育研究

分类作为一种基本的认知能力,渗透在幼儿所有的认知活动中,是认识世界的基本方式。应用分类能力的基本理论与方法,对内蒙古包头市新苑幼儿园进行了儿童分类能力发展与幼儿认知教育影响进行相关性分析和研究,结果表明,分类能够帮助孩子形成、扩展和提升经验知识,进而促进其认知能力循序渐进发展。因此,培养分类能力对幼儿的发展十分重要。该研究可以为其他少数民族地区幼儿教育能力培养提供案例借鉴。

课程思政理念下民族院校大学英语教学模式探索与实践——以呼和浩特民族学院为例

课程思政对于西部地区民族院校的大学英语课程发展尤为重要,意义深远。本文以呼和浩特民族学院为例,剖析了民族院校大学英语教学模式的现状特点,呈现分级教学、分模块教学、多种教学方法并存的态势。指出了当前民族院校大学英语课程思政协同发展的教学困境,存在教师的课程思政意识与能力均有待进一步提高的问题。阐释了民族院校推进大学英语思政的必要因素,认为教师是关键,学生是核心,教材是媒介。最后以《新维度大学英语综合教程4》中的一个教学单元为例,展示了基于课程思政理念的民族院校大学英语教学设计与实践。

自然拼读法在小学英语教学中的应用研究

针对小学生英语单词识记困难和单词读音不准确的现状,该文以自然拼读法的相关理论为基础,对某小学进行调研,旨在揭示自然拼读法在小学英语课堂中的运用,验证自然拼读法教学在小学英语词汇教学中的可行性与有效性。通过实验和问卷调查得出:(1)自然拼读法对小学生的单词认读能力与认写能力有帮助;(2)自然拼读法对小学生单词的听力能力提高有帮助,但是效果不显著;(3)自然拼读法在一定程度上能激发小学生认读单词的兴趣。教师在教学过程中引导学生熟悉自然拼读法,让学生在英语学习中获得事半功倍的效果。

建构主义理论在小学英语学困生转化中的实践研究

学困生作为学业困难的学生,受到各界的普遍关注。如何转化学困生也已成为实践教学的重要课题。本文以建构主义理论为基础,运用问卷调查法和案例分析法探讨S小学5-6年级英语学困生的语言认知图式、学习行为、学习策略、学习环境,总结优化学困生认知结构、引导学困生构建知识、加强学困生学法指导以及创设适合学习环境等转化策略。通过实证研究分析学困生产生的原因并运用科学有效的教学方法对其进行转化,对提高小学英语教学质量具有重要意义。

小学英语课堂无效指令语的成因及对策研究

指令语作为一种言语行为,在小学英语课堂上扮演着重要的角色。然而,指令语更易于出现无效的现象,不仅无法传达教学内容,还影响管理课堂纪律。本文基于言语行为理论、可理解输入理论及中介作用理论,以X盟三所小学的五年级学生和教师作为调查对象,分析小学英语课堂无效指令语的成因,并提出相应的解决对策及建议,为小学英语教师提供避免使用无效指令语的可行性措施,提高课堂实践教学效率。

蒙古族大学生英语课堂媒介语言使用绩效研究——以鄂尔多斯地区高校为例

该文基于内蒙古大学鄂尔多斯学院蒙古族预科两个班级的英语课堂媒介语言选择的问题进行初步试验对比的基础上,就英语课堂教学中媒介语使用的现状问题,实地调研了鄂尔多斯地区四所高等院校在校蒙古族大学生及其任课老师。结果表明:1)在很大程度上,英语课堂教学媒介语言的使用会直接影响蒙古族大学生的外语学习成绩;2)教师和学生都希望今后采取蒙、汉、英媒介语来讲授英语课程内容;3)学生的母语——蒙古语在英语教学中有积极的作用,适度使用蒙古语不会妨碍学生的英语学习成绩,反而促进其英语语言习得。该研究将为少数民族地区学生的英语课堂实证研究提供案例借鉴。