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教师在课程发展中的作用:一个英国课程改革尚未解决的问题
被引量:
40
1
作者
约翰.埃里奥特
王红宇
《外国中小学教育》
北大核心
1993年第4期31-33,40,共4页
导言自1945年起英国学校经历了两次巨大的课程改革浪潮。第一次浪潮于六十年代和七十年代初席卷学校,第二次浪潮于十年后以确立全国统一课程的1988年教育改革法案的形式跟随而来。现在流行的观点认为这两次变革之间根本不具有连续性,而...
导言自1945年起英国学校经历了两次巨大的课程改革浪潮。第一次浪潮于六十年代和七十年代初席卷学校,第二次浪潮于十年后以确立全国统一课程的1988年教育改革法案的形式跟随而来。现在流行的观点认为这两次变革之间根本不具有连续性,而且以非常对立的关于教师作用的假设为基础。
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关键词
英国学校
改革法案
豪斯
尚未解决的问题
教育内容
反思型
学习过程
过程模式
教育语言
斯坦
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题名
教师在课程发展中的作用:一个英国课程改革尚未解决的问题
被引量:
40
1
作者
约翰.埃里奥特
王红宇
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1993年第4期31-33,40,共4页
文摘
导言自1945年起英国学校经历了两次巨大的课程改革浪潮。第一次浪潮于六十年代和七十年代初席卷学校,第二次浪潮于十年后以确立全国统一课程的1988年教育改革法案的形式跟随而来。现在流行的观点认为这两次变革之间根本不具有连续性,而且以非常对立的关于教师作用的假设为基础。
关键词
英国学校
改革法案
豪斯
尚未解决的问题
教育内容
反思型
学习过程
过程模式
教育语言
斯坦
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教师在课程发展中的作用:一个英国课程改革尚未解决的问题
约翰.埃里奥特
王红宇
《外国中小学教育》
北大核心
1993
40
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