英语词汇多重记忆法

本文针对学生记单词困难的实际,总结了几种比较实用的学习和记忆词汇的方法,包括根据语法总结的词汇记忆法——衍生图记忆法(由语音记忆法,衍生记忆法,词性记忆法和同义词记忆法组成)和根据人的记忆规律总结的词汇记忆法。这些方法的结合运用能帮助学生有效解决记忆单词的困难。

河北省居民冰雪旅游业感知与态度分析

为了更好地发展冰雪旅游产业,向有关政府管理部门提供产业发展的理论依据,通过文献资料法、问卷调查法等研究方法,对河北省唐山、秦皇岛、张家口等三地居民的冰雪旅游业感知与态度进行了调查,并得出结论。

以视读为核心的英语听力五步教学法

大学阶段,英语学习非常重要,学生在英语学习中存在的一个薄弱环节就是听力。本文结合心理学、认知理论,根据长期的听力教学经验,总结出一套以视读为核心的英语听力五步教学法,旨在提高学生的听力水平。

Course Design of College English Listening with Content-based syllabus

本文基于对非英语专业学生进行的问卷调查,根据发现的听力问题进行分析,然后按照基于内容的教学大纲进行了有针对性的听力课程设计。

故事导入法在高职高专英语教学中的运用

高职高专英语教学中存在的主要问题是学生的学习兴趣不浓,故事导入教学法可以较好地解决这一问题,从而能够大大提高学生的听、说、读、写能力。

改变高职生英语学习现状的对策

针对高职生英语学习现状,提出了改进高职英语教学应调整教材内容,强化基础训练,激发学生的学习兴趣,采用灵活多变的教学方法等对策。

以实践为导向的高职商务英语人才培养

本文在分析河北省高职商务英语教学研究现状与市场需求的基础上,借鉴国内外商务英语课程设计模式,构建校企结合的以实训为特色的商务英语实践教学模式,以适应社会对商务英语高素质人才的需求。

大学英语教学与素质教育

素质教育是当前我国教育改革的一个重要方面,英语教学中实施素质教育是时代发展的需求。论文通过对大学英语教学现状与素质教育原则之间差距的分析,提出了在大学英语教学中实施素质教育的几项措施。

英文影视在大学英语教学中的应用

作为对新的教学模式的探索，影视英语教学在视听文化时代成为教师和学生实现英语梦想的共同载体。英文影视教学手段在英文教学过程中应用的优势是其他的教学手段无法比拟的，它对于培养学生的社交能力，适应素质教育要求，有着积极的推动作用，探索如何更好地运用这种手段进行教学仍是今后努力的方向。本文就英文影视在大学英语教学中的应用提出一些建议。

如何在英语课堂教学中引导学生积极阅读

如何摆脱传统教学的语法—翻译的模式,通过行之有效的精读课教学,引导学生积极主动地阅读,愉快有效地学习,努力提高学生的英语水平,是广大高校英语教师非常关心的课题。本文就背景知识、课堂导入、就题发挥、读后检测和知识拓展等五个方面阐述了新的教学方法的尝试。

河北省国际化“语言风景”建设研究

京津冀协同发展、一带一路、雄安新区、张家口冬奥会等国家战略都助力河北省国际化建设。国际化建设首先需要关注国际化语言。语言就是风景。“语言风景”建设旨在通过加快规范河北省国际化建设中各类公共服务设施多语种标识、多语种新闻媒体等建设。通过调查以及与著名国际化城市比较,建设好河北省多语种“语言风景”,在对内传承、对外传播上提升河北省旅游产业国际影响力。

从中英文语言禁忌看中西文化差异

语言和文化密切相关。一方面,语言是文化的基石,在文化中起着重要作用;另一方面,文化影响、塑造着语言。对中英文语言禁忌的探讨能揭示中西方国家的文化差异,更好地扫除交流上的障碍。

非英语专业学生写作中常见的问题与改进建议

针对学生提出的英语写作难这一问题进行了专项调查,发现他们在实践写作中存在语篇、语用、语义等较深层次的错误和句子结构、语法层次、汉式表达等基础层次的错误。因而,从师与生、教与学两个角度提出了相应的建议:明确教师与学生的职责,把听、说、读、写四项基本技能融为一体。

河北体育用品制造企业竞争力研究

本文利用SWOT分析法对河北省体育用品制造企业竞争力状况进行分析,认为省内体育用品制造企业有一定的产业聚集,但是企业规模小而分散,标准化程度低,品牌效益差,行业管理不健全,企业竞争力不强。为此,提出注重市场开发,加大企业技术创新,集约化发展、强化品牌战略,完善销售渠道,扩大融资渠道,强化政府支持力度等企业竞争力发展对策。

信息技术与语文教学整合的实践与思考

本文旨在深入浅出地阐述信息技术背景下语文教学的正确走向与丰厚内涵,通过对语文教学与信息技术优化整合的把握与掌控,细致生动地铺叙出了现代信息技术背景下笔者倡导的语文教学。

开发学生思维 改进语文教学

教学是一门创造性纪亚品深泽县耿庄中学思维颇为丰富的科学,学生一旦外于主动状态,必定会爆发出无限的创造火花.因此现代科研观提倡在课堂中以学生为主体,教学以人为本,充分开发学生的各种潜能,注重健全学生个性品质的形成,让学生在言语实践活动中真正动起来.而创新个性品质是创新活动取得成功的保证.

从违反会话合作原则角度研究隐喻

隐喻是一种十分普遍的修辞格,对隐喻的研究可以追溯到亚里士多德的年代,但至今没有一个十分令人满意的解释。Grice认为可以把隐喻看作是会话含义的一种特殊情况,从违反会话原则去研究隐喻是从语用角度去解释隐喻的一种尝试。本文尝试从违反会话合作原则角度探讨隐喻,通过对大量实例的分析来说明隐喻是会话含义的一种特殊情况。

大学英语网络自主学习模式的监控策略

我国高校目前纷纷采用基于网络自主学习的大学英语教学模式,但是因为对这种全新的教学模式缺乏经验,在使用过程中出现了各种的问题,其中学习监控不好的问题尤为严重,本文以河北科技师范学院为例,主要探讨自主学习模式的监控策略,从而为保障网络自主学习的顺利实施提供建议。

网络自主学习模式下的大学英语教师角色定位

基于网络的大学英语自主学习模式是大学英语教学改革的大势所趋,这一模式不再以教师的课堂教学为主,而是以学生为学习主体,这就使得大学英语教师成为学习的设计者,指导者,组织者,监控者和评价者。在这种新的模式下,教师应该迅速转变自己的角色以适应新的教学要求。