阶梯性镇痛护理对恶性肿瘤患者负性情绪、疼痛状况的影响

目的探讨阶梯性镇痛护理对恶性肿瘤患者负性情绪、疼痛的影响。方法选取2017年1—6月收治的40例恶性肿瘤患者为对照组,采用常规镇痛护理。选取2017年7—12月收治的42例恶性肿瘤患者为观察组,采用阶梯性综合镇痛护理。比较2组的镇痛依从性、镇痛效果、负性情绪及镇痛满意度。结果观察组在正常用药、疼痛反馈、副作用方面的依从性高于对照组,镇痛效果好于对照组,差异均有统计学意义(P <0. 05)。观察组镇痛后的焦虑评分、抑郁评分低于对照组(P <0. 05)。观察组在专业技术能力、教育关系、信任关系方面的满意度高于对照组(P <0. 05)。结论阶梯性镇痛护理能够提高恶性肿瘤患者疼痛治疗的依从性,增强镇痛效果,缓解焦虑情绪,提高镇痛满意度。

分级护理对长期卧床患者压力性损伤发生率的影响

目的 探讨分级护理对长期卧床患者压力性损伤发生率的影响。方法 选取我科室2017年1—6月收治的85例长期卧床患者为对照组,采用常规护理,每2h翻身1次。选取我科室2018年1—6月收治的90例长期卧床患者为观察组,采用Braden评估量表进行压力性损伤风险分级,按照等级不同给予分级护理。比较两组患者每日翻身的次数、每日翻身耗时、压力性损伤面积以及压力性损伤发生率。结果 观察组每日翻身的次数少于对照组,翻身耗时短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组压力性损伤发生率低于对照组,压力性损伤面积小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 分级护理能够预防长期卧床患者压力性损伤的发生,同时减少翻身工作量。

浅谈参与式教学在护理教学中的应用

在人类文明的发展历程中,护理作为一个兼具科学性与人文性的专业对于推进文明进程发挥着重要的作用。随着科技的进步,护理专业也不得不革新传统的教学方式,以应对人们对于护理专业所提出的新要求,这就促使护理专业进行教学上的改革,参与式教学方式应运而生,并在护理教学中发挥了举足轻重的作用。现就参与式教学的发展及在护理专业教学中的应用进行简单阐述。

浅析如何提高基础护理教学能力

基础护理教学一直是整个护理教学的核心，尤其是在临床上，基础护理更是护理人员最终价值的体现。在医院对护理人员有着更高要求的今天，应该重视和端正护理人员对基础护理的态度。因此，学生在学校期间，就应该重视基础护理的学习。本文就针对基础护理教学的实际工作经验进行探索分析。