浅析高中地理教学中自主学习能力的培养途径

课堂教学一直是教师关注的重点话题,学生能力的提升是教学的重要目标,在课改的新形势下,强调学生自主学习能力的培养,本文以高中地理课堂教学为探究载体,采取理论与实际案例相结合的方式,从三个方面重点阐述实现学生自主学习能力提升的重要途径与具体手段,希望能给读者带来一定的帮助。

活用课堂“意外”,收获别样“精彩”

课堂教学即是预设一种情景再现的过程，也是一种动态生成的过程，为学生素养的形成提供了肥沃的土壤，也为教师搭建了历练的平台。教师在课堂上细心倾听，了解“意外”，然后和学生共同分析，针对问题，有效突破，收获别样“精彩”。

基于核心素养解决地理问题的基本策略

在不断深化的新课程改革中,各学科更加关注学生核心素养的培养与形成。核心素养是学生在学习中具备的比较稳定的思考问题和解决问题的基本能力,是基于教材而又远远高于教材,学生终身受用的一种能力;地理问题设计越来越注重将地理理论与地理生活实践有效结合,创设真实有效的地理情境,重点考查学生运用所学知识和技能沉淀下来的地理核心素养来认识地理现象、理解和分析所学地理知识背后的相关原理和解决相关地理问题等各方面能力。在解决地理问题过程中,基于地理核心素养,借助正确的人地协调发展观,对区域准确的认知与判断,借助有效的综合思维全方位地解决地理问题。

试论“生本教育”在高中地理教学中的实施策略

在新课改背景下,基于高效课堂教学模式的探讨话题是层出不穷,生本教育理念在课堂教学中的有效运用,有利于高效课堂教学的生成,笔者在高中地理教学过程中,一直关注课堂教学模式的探究与思考,在本文中从三个方面阐述在高中地理课堂教学中融入生本教育的具体方式与策略,希望能给读者带来一定的帮助。

试论“生本教育”在高中地理教学中的实施策略

在新课改背景下,基于高效课堂教学模式的探讨话题是层出不穷,生本教育理念在课堂教学中的有效运用,有利于高效课堂教学的生成,笔者在高中地理教学过程中,一直关注课堂教学模式的探究与思考,在本文中从三个方面阐述在高中地理课堂教学中融入生本教育的具体方式与策略,希望能给读者带来一定的帮助。