壳聚糖的体外血脂吸附能力及调脂作用观察

目的:通过对壳聚糖几种衍生物对血脂的体外吸附实验选择出吸附能力较好的一种进行口服壳聚糖的安全性及调脂观察。方法:壳聚糖服用方式:2g/d,早晚各服1次,连服1个月。测定服用前及服用后停药1周的血脂、肝肾功能、血红蛋白、纤维蛋白原的变化。同时以服脂必妥药物为对照组。结果:电镜观察壳聚糖具有吸附血脂的功能。比较实验组服用壳聚糖前后血红蛋白、纤维蛋白原、肝肾功能,经统计学处理,差异无显著性意义(P>0.05)。实验组服用壳聚糖前后胆固醇、三酰甘油、高密度脂蛋白胆固醇均降低,差异有显著性意义(P<0.01)。临床应用有效率与对照组比较胆固醇、三酰甘油、高密度脂蛋白胆固醇,差异无显著性意义(P>0.05)。结论:壳聚糖对于胆固醇、三酰甘油、高密度脂蛋白胆固醇具有调节功效。

壳聚糖微球制备及其对血脂吸附性能的研究

通过对壳聚糖微球制备及其对血脂吸附性能研究表明，采用悬浮交联工艺可制得性能优良的壳聚糖微球，并讨论了脱乙酰化度和交联剂用量对微球吸附性能的影响。

写字教育的校域推进研究

写字教育是小学教育的重要组成部分,"写好字"更是素质教育的基本要求。青州云门书院双语学校从"认识写字教学意义,加强写字师资培训,激发学生写字兴趣,讲究科学有序指导,发挥评价导向功能,促使学生养成良好书写习惯"等方面做了有益的探索和实践,提供了写字教学校域推进的样板。

搞好校本培训 提升教师素质

校本培训,作为一种新的中小学教师继续教育形式,正日益受到越来越多的继续教育工作者的重视并受到中小学教师的欢迎。校本培训是基于学校和教师自身专业成长的需要,由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际的培训活动。

阅读教学如何实现“新旧动能”转换

“语文主题学习”项目倡导在较短的时间内针对同一个主题进行多文本的阅读,实践方法、习得规律、积累语言,这样的学习遵循了母语学习的规律,实现了课堂的提速增效。实践中,笔者采用整合主题、学法引路、以读促写三种方式,实现阅读教学“新旧动能”的转换,取得了理想的效果。

“山寨”团长“山寨”团

读者瞄上一眼这个题目,八九成会猜中,这是要拿电视剧《我的团长我的团》说点啥事儿不错,我正是要从眼下红火的这个戏,借题发挥一下,谈谈"山寨"现象。

《考试》教学设计

第一课时 教学内容:通读全文,理解一至八自然段课文。 教学重点:实验的具体情形。 教学步骤: (一)导入新课。 1.板书课题,引导学生回忆自己参加考试的具体感受。 2.引导学生看图,导入新课。教师设问:今天我们学的这一课,讲的是一次怎样的考试呢? (二)初读课文。 1.借助汉语拼音自由朗读课文,要求把生字读准确,把句子读通顺。 2.通过生字卡片认读生字新词,读有关的句子。注意强化生字的读音。 3.默读课文;思考问题:(1)外国教育家做了一项什么实验?(2)小梅在实验中是怎么做的?(3)那位外国教育家为什么激动?

有效理答,打造思考、对话与民主的课堂文化

一、研究背景理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂对话的重要组成部分。它既是一种教学行为,更是一种评价行为。有效理答主要包括三个方面:有效果、有效率、有效益。有效果主要考察活动结果和预期目标的吻合度;有效率则是重点考虑活动结果与活动投入的比例关系;有效益则是有效性的最高体现,是在保证效果和效率的基础上,实现整体的和谐、可持续发展。近几年,在推进优质高效课堂的过程中,我们提出要构建'以学为主'的课堂,