奖励对学前儿童违规行为影响的实验研究

为深入探索违规行为在学龄前期的发生、发展及其机制,采用儿童道德行为研究领域的经典实验范式,在自然情境中考察5岁儿童在简单数字测验上的违规行为和表现,以及奖励(无奖励、物质奖励、精神奖励)对违规行为的影响.结果显示:25.6%的儿童有违规行为,其中物质奖励条件下儿童的违规率显著低于无奖励控制条件;女孩的违规率及违规程度均显著高于男孩.上述结果对探究儿童违规行为产生的原因,以及寻找相应的早期教育干预方法起到了积极的促进作用.