大学《无机及分析化学》教学中应用任务教学法存在的问题及应对措施

以17个本科班无机及分析化学教学中任务教学法的应用模式为例,从学生的角度总结了任务教学法应用的成效和存在问题。实践证明:在无机及分析化学教学中应用任务教学法能够极大地调动学生学习的积极性和主动性,学生主体地位得到充分的体现,这一教学方法受到了同学们的一致好评。任务教学法不仅改变了学生获得知识的途径,而且使学生多方面的能力在学习的过程中得到了显著的提高。本文针对任务教学法实施过程中存在的问题,在如何选择目标任务、改革考核制度、加强教师指导、丰富成果汇报形式、改进分组方式等方面提出了一些建设性的建议。

逻辑严密 顺理成章——谈论说文的写作

“论文必须写得十分精密”人们都知道论说文必须写得十分精密,但这并非易事。有的论说文,虽然用流畅的语言提出了论点,列出了论据,但是却没有说服力。其所以造成这种情况,往往是因为缺乏严密的逻辑性。这里,我们不妨以一篇学生习作为例来进行分析:

在比较分析中展开论证

在比较中分析和认识事物比较分析是论说文中常用的论证方法。“不怕不识货,就怕货比货”、“比比看看,好坏自见”,人民群众用这些生动的语言,形象地总结了运用比较的方法来认识事物的经验。一切事物都包含着互相矛盾的对立面。“真的,善的、美的东西总是在同假的。

论说文中的比喻

比喻就是打比方,它在文艺作品中运用得十分频繁。文艺作品中的比喻,经常用于刻划人物形象、描绘事物情状,以增强艺术描写的鲜明性和生动性。比喻运用于论说文中,却另有一番特点。在论说文中,有时作者所提出的论断,就是用比喻来表述的;有时,用一恰当的比喻,就能将事物的本质特征显现出来;

要有严谨的说理体系——漫谈论说文的结构

“帅”和“兵” 结构，就是我们所说的谋篇部局，在论说文的写作中，这是个重要环节。 结构所指的是文章部分与整体，以及各部分之间互相关系的安排。论说文应该按照事物的逻辑关系来安排结构。结构妥善，文章就会形成一个严谨的说理体系，思路畅通，层次井然，使中心论点获得有力的证明。反之，如果结构不符合事理的逻辑关系，就会出现思路杂乱等情况，影响文章的说理透彻。

谈谈论说文的借题发挥

借题发挥,展开议论说理,这种写法,可以说自古就有。《战国策》里的《邹忌讽齐王纳谏》、王安石的《游褒禅山记》、苏洵的《六国论》,就都是属于这一类的。现在,这类文章就更日见其多了,《从……谈起》、《由……而想到的》,这类标题从报刊上时时可以看到,作者这样命题的意图,无非是从某一事借题发挥说开去。 论说文的这种借题发挥,它在写法上有些什么特点呢?下面,让我们以《游褒禅山记》和《论雷峰塔的倒掉》为例,来作一些探讨。

拉萨骚乱摄影采访记实

今年3月间,我们赴西藏参加藏历土龙新年及藏传佛教一年一度的传召大法会的摄影报道返回北京之前,少数分裂主义分子在拉萨蓄意制造的分裂祖国的严重流血事件发生了。这是在拉萨发生的第三次骚乱事件。作为一名摄影记者,在现场运用自己手中的相机记录下分裂主义分子的暴行并予以揭露。是我们义不容辞的职责。 3月5日,是传召大法会的最后一天,也是整个大法会的高潮,这就是将大昭寺中的强巴佛(未来佛)请出来,环绕大昭寺的八角街转一圈,供信徒们朝拜。采访这一佛事盛况是记者们向往已久的事了。这天清晨,拉萨大地还是一片漆黑,我们借着手电筒和月亮光早早来到大昭寺门前的广场。这时。

白血病性脊髓病1例报告

白血病性脊髓病１例报告马兰张纪恩朱庆国夏乐三以脊髓损害作为首发或唯一表现的急性白血病少见，易于误诊，现报告一例如下。：男，３４岁，因上背部疼痛３月，继以双下肢麻木无力、大便秘结５天，尿潴留并发热１天于１９９５年１２月１日收入神经内科。体检：体温３９°...