借助社会工作理念创新高校德育方法的几点思考

借助社会工作理念,通过人在情境、关系培育、优势为本三个层面的思考,注重受教育者的人生需求满足、生活能力培养及情境资源开发,倡导师生间互为主体的交往关系,并以优势视角开展德育工作,以提高德育的实效性。

罕见病儿童家庭压力分析——基于生态系统历程整合视角

儿童罕见病对患儿和家庭带来了灾难性的冲击,也是致残的原因之一,应当引起有关方面的充分关注并予以有效应对。通过罕见病患者生存状况问卷调查及对罕见病儿童家庭进行的深度访谈可知,罕见病儿童家庭面临着诸多复杂且沉重的压力,包括来自疾病本身、早期疗育、康复、照顾者身心负荷、家庭经济状况、医护关系、医疗保障、就学就业、社会参与等多生态系统在内,涵盖疾病诊断、危机应对、慢性持续期及临终等各个方面,需要研究制定针对性的专业化支持与服务措施。

从西方引介到本土发展:家庭抗逆力研究述评

家庭抗逆力是家庭作为一个整体的抗逆力或单个家庭成员的抗逆力,代表着从问题焦点、缺陷视角向能力基础和优势视角的范式转变。不同的家庭抗逆力定义下其构成要素也是不同的,家庭抗逆力研究的源头在于对家庭压力、家庭脆弱性和应对、调适的研究,家庭信念系统、家庭组织系统和家庭沟通与问题解决历程"三系统说"或正向思考等"十因素论"是家庭具有的影响家庭抗逆力的保护和恢复性因素。家庭抗逆力的历程有两历程说、四阶段论和五阶段论。学者根据自己对家庭抗逆力的研究建立了一些模型、保护性机制和测量方法。目前研究的方向是家庭抗逆力本土理论及模式的建构、对家庭抗逆力的测量和评估,研究的难点是家庭抗逆力各要素之间因果关系的分析。

志愿服务发展研究 志愿服务与社会工作差异互动分析

志愿服务和社会工作是社会管理和服务的重要组成部分,二者有着互斥性、互溶性和互叠性的关系,既相互区别又一脉相承。本文从志愿服务和社会工作各自的概念、工作主体、价值理念、服务对象、机制管理等方面来廓清两者的异同,力求对其有全面和清晰的认识,以利于社会管理与服务的规范发展。

弱势青少年品德养成的优势思维

相对于"个体缺陷论"的社会排斥论认为弱势青少年品德问题,是源于社会结构的一种社会问题。因此,弱势青少年的品德养成需要建基于优势视角,强调其增权发展方向和社区为本的支持网络的建立。

社会工作对慈善事业发展作用不可或缺

社会工作是专门从事社会服务的职业性活动。它既是一个注满专业价值的专业。又是一个服务和影响人的专业。它针对社会议题，通过各种专门系统的方法寻求解决社会问题的出路，并试图提高个人和团体的适应能力，满足他们的需要。专业社会工作，它是西方慈善事业的延续性发展，是慈善事业科学化的有机组成部分，同时社会工作的理念和方法也是推动慈善事业发展的新生力量。

农村社区公共服务与农村社会工作:需求与应答

农村社区公共服务的特性及发展现状要求加强农村社会工作建设。这一现状可以概括为:供给严重不足和供给效率低下。当前要真正做到为农民、农村提供有效的、有保障的、均等化的公共服务就必须进行制度创新。这个制度创新的核心内容在于建立真正的农民组织,使农民成为农村公共服务建设的主体。农村社会工作从价值观到工作目标、工作方法都有助于这一目标的达成,特别是在农村居民对公共服务的需求评估、培育社区居民的自我发展能力等方面。

从非制度化多元协作到绩效性合作模式:困境儿童福利治理的瓶颈及其突破

困境儿童多元福利主体互动关系呈现出非制度化多元协作特点:政府对项目具体规划不足,对家庭的需求评估宏观指导不足,对相关方之间的沟通协调不足;政府购买提供的更多是支持性服务,针对家庭的发展性服务和预防性服务不足,在服务角色偏好、倡导就是对抗等理念的制约下,倡导功能受限;在社区与家庭的协作递送中,社区的过度行政化制约了社区对家庭的直接服务,政府与社会组织之间、社区与社会组织之间的协作递送机制非制度化特点明显。针对福利资源的有限供给,应通过倡导等多种形式释放更多服务供给,实现福利供给内容和方式的多样化;针对需求评估、身份认定和服务供给之间的张力,应构建多元福利主体之间的制度性衔接方案和"绩效性合作模式"。

社会工作方法在艾滋病致孤儿童救助工作中的应用——以河南省为例

社会工作自产生之日起,就以平等、相信、无条件接纳为其信念,在实践中尊重每个人作为人的价值、尊严与独特性,并采取政策引导、团体活动、个案辅导等手段开发案主潜能与资源,助人自助,实现案主利益最大化。艾滋病致孤儿童救助工作属于社会工作的工作范畴。把社会工作方法应用到艾滋病致孤儿童救助工作中,对于社会工作的本土化和传统救助工作的专业化等都具有积极的借鉴意义。

“他者的我者性”:角色转换与福利认同——基于福利供给过程中“认亲”现象的理论解读

目前学界对福利供给的研究更多是从制度角度,从政府、市场、第三部门的角度去思考和建构的。这是一种制度的视角,但同时文化的视角不可忽略。文章是对在中国语境下存在的本土做法或社会事实"认亲"进行的意义解读和理论建构。"认亲"的过程在于角色转换,通过身份建构、关系重组和能动肯定,实现着身份认同、社会认同和文化认同。"认亲"最大的意义在于在沟通理性的基础上实现了福利的认同。

大学生自我调适之需求满足探析

自我调适是大学生保持心理健康的重要环节之一。由于人的需求具有可调节性与可控制性,本文拟运用自我调适的相关理论,尝试以理性情绪治疗法和森田疗法在需求的范围内达到主体意识对客观需求的调节和控制,进而实现大学生与社会情境之间的和谐与平衡及自身健康心理的发展。

“认养”:儿童福利服务的一种可能政策选择——基于儿童非正常死亡事件与台湾贫童认养服务的启示

基于对儿童非正常死亡事件的思考,从政策上介绍了台湾贫童认养的制度安排和服务供给。台湾贫童认养服务从1950年首创至今已有60多年的历史,这一制度目前受益儿童已达250 720名。这一政策的本质是以个别化的方式实现了资源的连接,其实践应该由社会组织去承担。为此,社会组织需要加强自身的能力建设,并提高公信度。

运用“同伴教育法”开展大学生生命教育的研究报告

借助社会工作理念和方法,以"同伴教育"的形式介入高校生命教育,从而有效帮助德育对象释放负面情绪,增强人际沟通能力,激活与生成对自身、对他人和对其他生命的尊重与热爱之情。

强化儿童保护功能的家庭福利政策

家庭福利政策是以政府和社会为责任主体、以儿童家庭为对象、提供具有经济福利性的福利照顾的社会政策。通过工作福利、发放津贴和提供社会服务的形式对有关家庭进行帮助,目的在于支持家庭更好承担其"第一保护人"的功能,解决儿童保护等方面的多重问题。在吸取西方福利国家经验与教训的基础上,根据我国儿童和家庭的需要实施家庭福利政策,能有效弥补我国当前儿童家庭社会保障政策方面的缺失。

突破与回归：受资本制约的行动逻辑--高校毕业生从“体制外创业”到“体制内就业”的回归路径分析

目前,高校毕业生就业创业研究大多停留在静态的要素分析上,就业创业的过程分析是一个需要重视的取向。本文在新制度主义的视角下,用制度场域、资本、惯习为分析视角,通过对一位高校毕业生从"体制外创业"到"体制内就业"的回归路径进行历时性研究。解析了这一行为遵循的"实践的逻辑":在体制内、体制外制度场双重作用下以日常生活经验为基础,满足目标选择利益最大化原则和过程选择合逻辑性原则,具有适应性。

公共性与公共图书馆——读郑永田的《美国公共图书馆思想研究(1731—1951)》

《美国公共图书馆思想研究(1731―1951)》一书以史论结合的方式系统地介绍了美国早期公共图书馆各种思想的形成过程和美国早期公共图书馆事业发展的历史。公共图书馆思想和事业的发展作为公共性发展的重要载体,对于中国社会建设具有重要意义。未来我国需要在公共图书馆立法、公共财政预算、公共图书馆思想建设与传播、公共图书馆覆盖率、馆员专业素质与服务意识提升、馆藏质量等方面加强建设,充分发挥公共图书馆的民众教育职能和公共性建设功能,促进中国社会公共性的提升,促进不同利益群体参与社会建设的积极性和能动性。

建构主义视阈内大学生的健康心理养成

心理健康问题已成为制约大学生发展的一个不容忽视的社会问题。建构主义认为,个体心理具有社会建构的性质,是在关系与情境中通过互动而生成的。因此,健康心理养成的重心应由内在心理结构和心理过程转向个体外部人际关系和个体与情境之间的互动。我们应在整合化、本土化和素质化趋向的路径上,通过主体间关系培育和温暖情境创设养成大学生的健康心理。

慢性疼痛与精神健康的整合服务模式--以对华裔老人身心健康干预的有效性研究为例

本文旨在探讨“身-心-社-灵”整合服务模式对于介入华裔老年群体的慢性疼痛和精神健康的有效性。本研究针对美国东海岸一所老人中心里23名具有慢性疼痛及抑郁、焦虑症状的华裔老人进行了为期八周的干预,并运用配对样本T进行检验。研究结果显示,疼痛、抑郁和社会支持三个变量在统计上都达到了显著性改善,焦虑变量也呈现积极方向的改变,同时受测者的主观陈述也显示疼痛、抑郁、焦虑和社会支持有了明显的改善。本研究提供了改善华裔中国老年群体的慢性疼痛和精神健康问题的新方法,也为针对服务中国本土老人的后续研究提供了经验。

“结构—关系—权力”分析框架下社会工作督导成效及其提升路径——基于Z市社会工作督导模式的质性研究

在社会工作职业化快速推进的背景之下,社会工作督导成效已成为影响社会工作服务质量的核心因素之一。采用质性研究的方法分析Z市社会工作督导模式,并以“结构—关系—权力”分析框架探讨社会工作督导成效的影响因素。研究发现,社会工作督导成效不够显著的原因不仅源于外在结构制度的制约、利益相关者之间的关系纠葛,还源于授权机制的缺乏。为此,需要通过完善督导模式运作的保障措施、协调各利益者关系、构建多元中心权力结构等措施,提升社会工作督导成效,推进社会工作发展。

人在情境·关系培育·优势为本——社会工作视域中高校德育新思考

现实中的高校德育,渗透着教育者与受教育者先在地位的不平等性、对受教育者所居情境之忽视和对受教育者弱势和缺陷的标签预设。秉承高校德育的创新诉求,借助于社会工作的理念与方法,通过人在情境、关系培育、优势为本三个层面的思考,注重受教育者的人生需求满足、生活能力培养及情境资源开发,倡导师生间互为主体的交往关系,并以优势视角开展德育工作,是提高德育实效性,开创德育新局面的有效途径。