生殖医患会话中身份建构的人际语用研究

本研究以生殖医患会话为语料,从人际语用学的角度探讨会话交际中的身份建构特点。研究发现:医患会话中零称谓语现象超过半数以上,医生和患者在沟通初始就直接进入正题,构建专业的信息提供者和接收者的关系;为了达到追根溯源的目的,患者有时候会对医生的结论表达异议,寻求与医生建立平等合作的关系;医患通过各自的叙事手段达到交际的目的,共同完成人际关系的构建和维护。

基于语料库的医学英语词汇教学研究

针对医学英语词汇的教学难点,自建医学英语作文的语料库从词频、搭配和索引等几个方面分析了解医学英语词汇的运用情况。研究表明,医学英语词汇教学应该注重半固定结构。

生殖医学医患会话重复现象研究

重复是生殖医学门诊会话的一个重要的语言特点。本文运用批评话语分析理论对生殖医学门诊会话的重复现象进行研究,发现生殖医学医患门诊会话的重复有5种语用功能:(1)医生为确认信息而重复;(2)医生为患者提供指导或解释而重复;(3)医生重复强调重要信息以提醒患者注意;(4)患者重复以期望医生给予反馈;(5)患者为参与决策制定而重复。并通过阐释医患重复的语用和认知功能,来剖析生殖医学医患之间的权势关系,发现生殖医学医患诊疗关系更接近共同参与模式,患者主动努力的参与诊疗全过程,并希望和医生是合作关系而不是主从关系。

基于语料库的中外护理学论文标题的特点比较

标题是论文的缩影,是论文阅读和发表的第一步。文章选取国内外权威期刊上2015年~2016年间发表的论文的英文标题建立语料库,进行标题语言和结构特点的对比分析,发现国内外期刊标题多数都是以名词短语结构构成,但也存在一定的差异性。文章同时分析了标题的语用功能,以期给国内论文标题撰写者提供参考。

On Cognitive Study of Synaesthesia

This paper concentrates on two theories of synaesthesia—Conceptual Metaphor Theory and Conceptual Blending Theory from cognitive angle.

A Contrastive Study on Folk Custom Semantics of Chinese and English Words of Plants and Animals

This paper attempts to make a comparison of folk custom semantics on Chinese and English words of plants and animals.

孤独的爱之歌

《伤心咖啡馆之歌》是南方文学的代表作。本文就这段畸形的三角恋来剖析人物的内心世界,来说明爱情对于孤独是无能为力的。

阿尔茨海默病防治药物研究进展

阿尔茨海默病（Alzheimer’s disease,AD）是一种中枢神经系统变性疾病,早期是隐匿性认知功能减退,在510年内发展成严重的记忆丧失、行为和人格改变、语言障碍、丧失独立生活能力,最终近似植物人状态,常因褥疮、肺炎等继发性感染死亡。AD发病率与年龄高度相关,60岁左右人群的发病率为1%,之后约每56年翻一番[1]。随着世界人口老龄化,AD成为社会广泛关注的问题。AD患者具有神经炎性斑、神经纤维缠结、神经纤维的串珠样变性和弥漫性斑等标志性病理学特征[2]。这些特征在疾病进程中的作用仍存在争议,但最终会导致内嗅区皮层、海马区、

基于语言学习中心的大学英语自主学习能力培养研究

基于语言学习中心的英语教学模式为自主学习创造了良好的条件和语言环境。该文从培养学习者学习动机,帮助其制定学习计划、确立学习目标,教师的引导和合理利用语言学习中心的资源相结合,等方面为自主学习能力的培养提出了几点建议。同时,作者针对自主学习过程中存在的问题,提出了在新的环境下,教师和学生应从加强教师的指导地位,鼓励学习者在线沟通交流,及时进行评估与反思方面作出努力,以促进学习者自主学习能力的培养。

我国医生身份建构的研究路径和方法

社会学认为,身份是人际交往过程中主体对社会角色内涵的凸显和实践。现阶段我国医生的角色内涵包括：医学专业技术者、医学道德践行者、医疗经济管理者、医疗服务实施者及健康教育者[1]。丰富的角色内涵赋予了医生多元身份,使得医生的职业化过程受到前所未有的挑战。临床实践中,因医生无法建构凸显身份,实现角色内涵已带来了一系列的问题：（1）群体层面上,道德身份的不凸显使得医生的社会地位降低,职业地位受到质疑;（2）医疗层面上,

医学本科生英语学习策略研究

医学院校大学英语教学改革的核心目标是提高构建新型大学英语教学体系，提高医学生的英语学习兴趣，并发挥其学习英语的主观能动性。改革后的医学院校大学英语教学借助计算机网络技术，构建出全新的课堂教学加网络自主学习的教学模式。本文以湖北医药学院大学英语教学改革实践为例，通过对影响学生的英语学习观念的各种因素的分析，探讨新时代医学本科生的英语学习观念与学习策略的培养，为医学院校大学英语教学改革提供参考。