小学数学分层异步教学的实施对策

21世纪是机遇与挑战并存的时代．国际竞争异常激烈，说到底还是人才的竞争．谁拥有更多更好地人才，谁就能在竞争中取得主动，赢得未来_青少年是国家的希望，祖国的未耘因而，对他们的教育自然不能忽视．小学数学分层异步教学是在新课改下提高小学教学质量的重要途径．这种教学方法因材施教，可以充分挖掘学生个人的能力，进而对小学生今后的发展极为有利．

小学数学课堂“低效”表现及改进策略

当前，小学数学课堂仍然或多或少地存在着几种低效的做法，影响着数学教学水平的提高。笔者针对典型的低效做法，提出了有针对性的改进策略。

得法于课内得益于课外

怎样才能切实提高小学数学教学水平、激发学生学习数学的兴趣、培养学生的数学应用能力呢？我们认为，在抓好课堂教学的基础上，以生动活泼的形式为学生开展数学学习的第二课堂，丰富学生的学习活动，引导学生走进信息时代，促进他们喜爱学习，学会学习，这无疑是面向全体学生、面向未来发展的一项正确选择，也是在实施素质教育的基本途径之一。

“深度教学”让小学数学课堂回归本真

"深度教学"理念是对当下课堂教学"形式主义"的反思与纠正,是让课堂教学回归本真的理性导向。它要求教师要围绕教学目标进行"深度备课",遵循"有限教导"和"多元教导"的教学原则;发展学生的深度思维能力,全面提升学生的数学核心素养;提倡注重培养学生的数学情感,增强学生在学习过程中的获得感与成就感。

新课改下对数学课堂教学的几点思考

新课程改革为小学数学课堂带来了生机与活力,但是难免会出现一些放任、随意与浮躁。本文对此进行了一些思考:一是教学内容的开放与课本的关系,二是注重个性发展与关注他人的关系,三是自主学习与教师指导的关系,四是评价中表面与客观的关系。