英汉语言学学术语篇言据性对比研究

以语言学领域核心期刊《当代语言学》和Journal of Pragmatics中选取的文章为语料建立相应的英汉语料库。依据胡壮麟提出的可证性理论修正模式,就据素频率及种类分布,对英汉语言学学术语篇中的可证性特点进行了探讨。研究发现:(1)在英汉语言学学术语篇中,言据性存在显著性差异;(2)不同的语用策略使得两种语言在言据性特征上存在明显差异。在英语语言中,作者更倾向于直接选取语用策略和条件假设策略,而汉语语言作者更多地选取间接语用策略;(3)英汉语言学学术语篇中据素使用存在相似性,即传闻、演绎和归纳据素使用比例较高,而预期、信度和信念据素使用偏低;(4)言据性与学术语篇特点密切相关。

中美时间价值取向差异性在两国大学简介中的体现形式

主位结构体现了小句信息的分布情况,表明小句交际功能,通常采用具有时间性的普通名词或动词承载小句信息。根据美国人类学家Kluckhohn&Strodtbeck提出的文化价值取向中的时间价值取向理论,研究了中美两国著名大学简介中使用的具有时间性的普通名词或动词在语篇中的使用情况,通过比较使用情况后发现中美大学简介在时间价值取向方面存在着差异性,这种差异性由小句所包含的信息结构的差异性体现出来。

挖掘大学英语中蕴藏的西方人文文化

作为语言,英语在我国的教学中一直在强调它的功能作用。当语言教学囿于符号、结构和功能时,它就失去了灵魂——情感交流和文化传递。语言是形式,文化是内容。所以最优化的大学英语教学方法无疑是通过由表及里对人类共同思想、灵魂、情感、理智的挖掘,汲取西方人文文化中的精髓,丰富学生的精神生活,提高他们的人文素质和修养,培养他们高尚的情操和正确的人生观,这才是大学英语课程魅力永不凋谢的动力来源!

高职高专大学英语多模态教学评价体系探析

多模态理论的发展与大学英语课堂教学体系密切相关。它的不断完善和深入,在为大学英语课堂实践教学提供理论指导的同时,也对大学英语教学提出了新的挑战。本研究试从多模态外语教学视角探讨高职高专大学英语课程评价体系的构建。在认同多种模态大学英语教学理念基础上,结合高职高专大学英语教学实践,对大学英语多模态教学评价体系的特点,具体实施策略进行基本的探讨,从而为高职高专大学英语多模态教学体系提供反馈和依据。

非货币性福利涉及个人所得税问题探讨

目前税收政策越来越完善,税法细则越来越繁杂,对个人所得税征管越来越规范严谨,但相同政策,不同的人、角度不同,理解也不同,通过此次针对2012年-2014年税收专项检查过程中发现的问题可见,由于操作惯例及个人对税法理解不同,涉及非货币性福利个人所得税问题相当多。论文尽量收集整理企业中各类非货币性福利项目,查找相关税法政策及问题解答。通过整理,明确哪些属于应税项目,哪些属于非应税项目,哪些属于视条件是否交税项目,使企业有所借鉴,尽量降低非货币性福利涉及个人所得税风险。

生态语言学视域下的大学英语线上写作教学研究

线上教学作为一种新兴的教学方式,正逐渐与大学英语写作课堂相融合。本研究基于生态语言学的视角,对当前大学英语线上写作教学中存在的一些问题进行了分析,并提出了相应的应对措施,希望能为线上英语课堂教学中教师和教学环境、学生和学习环境、老师和学生之间的生态构建提供教学借鉴,从而达到线上写作教学活动的动态平衡。