人的全面发展:高等教育人才培养的终极目标

确立一个科学、合理的培养目标,是高等教育人才培养取得成功的前提条件。人的全面发展成就了高等教育的终极目标,也阐释了新的时代背景下人才的科学内涵。

让儒家“仁爱”思想成为学生人际和谐的良方

“仁”是儒家思想的核心理念，是协调人际关系的基本原则。“仁爱”之于他人是友善待人，乐于助人，达到人际和谐；之于自己是自尊自爱，悦纳自我，达到身心和谐。青少年学生正处于身心发展的敏感时期，他们渴望被理解，渴望友谊，同时也需自我肯定与接纳。学校德育融入儒家“仁爱”思想能够帮助学生建立良好和谐的人际关系。

大学生犯罪与学校教育的改善

本文归纳了大学生犯罪的主要类型，在此基础上分析了大学生犯罪的特点以及造成犯罪的社会原因、学校原因和个人原因，最后指出如何通过改善学校教育采预防大学生犯罪。

煤炭行业安全生产法制建设的现状及对策分析

安全生产法制建设是保障煤矿企业安全生产顺利进行的重要举措。文章分析了当前我国煤炭行业安全生产法制建设存在的问题,并有针对性地提出了完善煤炭行业安全生产法制建设的对策。

提高煤矿安全教育实效性的途径

安全教育作为煤矿安全生产领域的重要基础性工作,是构建安全生产长效机制的一项重要举措。本文概括了安全教育的主要内容,提出新形势下提高煤矿安全教育实效性的主要途径。

时尚与当代大学生价值观

大学生由于身心发育的特点而成为时尚的弄潮者和追逐者。处于转型时期的当代中国社会,各种时尚纷至沓来,从不同侧面和不同程度上对大学生价值观产生着影响。为了降低时尚对大学生价值观形成的负面影响,大众传媒应正确引导时尚,为大学生提供良好的社会教育环境,同时要充分发挥学校德育的功能。

学校德育的误区及其超越

德育低效状态一直是困扰当今学校教育的一个普遍问题。德育理论和实践上的误区是其产生的根源性因素。

大众化进程中我国优质高等教育资源的公平分配探讨

2002年中国高等教育毛入学率达到15%,进入国际公认的大众化发展阶段。此后,高等教育大众化程度逐年提高,越来越多的人有机会走进高等学府接受教育。然而,高等教育公平问题,并没有随着大众化程度的提高而完全得到解决,而是呈现出新的特点。本文提出了大众化阶段研究高等教育公平问题的新视角:优质高等教育资源的公平分配。分析了我国优质高等教育资源区域分配的现状,进而探讨了实现优质高等教育资源区域公平分配的途径。

儒家义利观及其对煤矿安全生产理念培育的启示

儒家传统文化中的义利观包括义利合一、以义制利、重义轻利等基本思想,社会主义市场经济条件下,我们应汲取儒家传统文化的精华,用正确的义利观引导煤矿企业处理好生产与安全之间的关系,处理好企业经济效益与国家长远利益的关系,培育义利合一的煤矿安全生产理念,保障安全生产工作的顺利进行。

终身教育对传统学校教育的超越

终身教育是当代世界影响最大的教育理念之一。联合国教科文组织在其报告中多次指出,终身教育的概念是进入21世纪的关键,是人类打开21世纪大门的钥匙,并建议把终身教育作为发达国家与发展中国家今后若干年内制定教育政策的主导思想。本文分析了终身教育产生的原因及其特征,从终身教育的视角反思传统学校教育,并论述了终身教育对传统学校教育的超越。

关于改进新时期青少年榜样教育的思考

榜样教育是思想政治教育的一个重要组成部分 ,尤其对青少年来说 ,榜样教育能帮助他们确立最初的生活指向 ,给他们以奋进的力量和成长的动力 ,加速其社会化进程。但在新时期 ,榜样教育没能很好地与时俱进以适应青少年心理变化的需要 ,这在一定程度上影响了其教育效能的发挥。因此 ,如何在新形势下以新的思路来加强和改进青少年榜样教育就成为我们必须认真思考的课题。

践行师德不应局限于校园之内

师德是教师的灵魂,＂为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也＂。长期以来,广大教师在教育教学岗位上教书育人,敬业奉献,赢得了社会的赞誉和尊重。然而,近年来,少数教师在校园之外违背道德,甚至违反法律法规的行为时有发生,在社会上造成了非常恶劣的影响,严重损害了教师队伍的整体形象。

冷战时期美苏在非洲的争夺:动因、历程及影响

随着20世纪50年代去殖民化运动的发展,新兴的非洲各国在国际舞台上扮演着重要角色,美苏双方都将非洲作为各自战略侧翼并加强在非洲的利益角逐。美苏在非洲的争夺从20世纪50年代中期开始,至80年代末结束,双方争夺态势的变化分为三个不同阶段。苏联最终在非洲的失败是多因素交织的结果。美苏在非洲的争夺对独立后非洲国家的政治、经济、社会发展以及区域国际关系的演进产生了重要影响。

高考报道应彰显媒体的社会责任——以人民日报1977-2018年高考报道为例

从1977年开始恢复高考，到今年已40多年。在这个时间节点上，许多新闻媒体都在回顾高考的发展历程。然而，作为报道高考的媒体，同样需要对四十多年的高考报道进行回顾与反思。多年来，高考报道存在着一些误区：高考新闻套路化，为了追求眼球效应，甚至出现娱乐化、庸俗化等倾向。

认识论行为主义对解释学和认识论的吸纳与间距——以“公度性”为考察中心

认识论和解释学都是在自身限定的范畴内阐述世界,二者在理论层面上存在着一种对立同一的关系。为了厘清这种关系,罗蒂以公度性为切入点,将认识论的行为主义置于整体的规则下,实现了对认识论和解释学的吸纳和间距。此种行为主义的认识论观点吸纳了认识论的系统整体性和解释学的主观性,进而形成以个体时间为导向的新实用主义理论。但该观点在解释认识的随意性和无意识性时,因停滞不前而与认识论和解释学产生间距。

试论以人为本的企业文化

本文阐明了以人为本的企业文化对企业生存和发展的重要影响作用，从以人为本与企业文化的关系来说明以人为本是企业文化建设的核心，以及如何构建以人为本的企业文化。

课堂教学管理二则

课堂教学是教育教学的一个最基本、最重要的形式,是传授知识的主要过程与阵地.课堂中要提高教学质量,取得好的教学效果,就必须有良好的课堂教学管理.一堂好的课堂教学管理所应创设的条件是多方面的.本文就教师对教学现场中教学活动本身的速度节奏、段落衔接两个问题谈谈自己的一些看法.

践行师德不应局限于校园之内

师德是教师的灵魂,“为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也”.长期以来,广大教师在教育教学岗位上教书育人,敬业奉献,赢得了社会的赞誉和尊重.然而,近年来,少数教师在校园之外违背道德,甚至违反法律法规的行为时有发生,在社会上造成了非常恶劣的影响,严重损害了教师队伍的整体形象.这警示我们,为人师表不应仅限于学生面前,践行师德也不应局限于校园之内.

高校学生形势与政策教育的重要性研究

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容,加强和改进形势与政策教育是提高青年学生思想政治素质的重要途径。然而,实践中个别高校及学生由于对形势与政策课的重要性认识不足,使形式与政策教育的实效性大打折扣。本文将从社会、学校和学生个人三个方面,对高校学生形势与政策教育的重要性进行阐述。