基于三层结构的分散式呼叫中心系统

呼叫中心又称为客户服务中心,它是CTI技术的一种典型应用。文中通过对传统的集中式呼叫中心系统体系结构的优缺点进行分析,提出了一种新型的基于三层结构的分散式体系结构模型,在这种模型中,呼叫中心系统划分为CTI平台、应用接口、业务子集三个独立层次。这种结构模型的特点是平台独立、业务分离,平台通用性强,业务模块可单独开发、动态加载并运行于平台之上,使挂接业务更加平滑、业务扩展也更加方便。

计算机组成原理创新型教学方法设计

计算机组成原理是计算机专业本科培养体系中重要的必修课程。教师通过讲授计算机硬件体系结构及其工作原理,实现培养学生系统设计能力的目的。从分析本科教学创新型教学方法的重要性入手,为计算机组成原理课程设计一种简便、实用的创新型课堂教学方法,并结合实例展示其在具体教学活动中的应用。

基于分组策略的计算机组成原理课程设计

分析高等院校计算机专业课程设计的现状,提出一种基于分组的计算机组成原理课程设计实践方法,结合实施情况对比分析这种课程设计实践方法在培养学生综合能力方面的优势。

《计算机组成原理》线上线下混合式小班教学探索及实践

文章以课程改革与创新教学为出发点,针对本科生课程《计算机组成原理》,设计了一个既充分支持学习者自主学习,同时又充分支持对学习者进行个性化、订单式教学的新型教学模式。该模式以线上的数字课程资源为基础,并以线下传统的课堂授课为补充,开展混合式课程教学模式改革。教学实践证明,该模式有利于发挥学习者的自主性和积极性,并且把教师从低效的课堂知识重复灌输中解放出来,引导学习者对课程内容进行深层次思考探索,进而提升教学质量。

精品资源共享课平台建设研究——以“计算机组成原理”为例

为了促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法的改革,推动课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,国内各高校纷纷开始了精品资源共享课的大力建设。本文以我校计算机组成原理课程为例,展示了省级资源共享课平台的建设情况,包括需求分析、设计方案以及ASP.NET MVC架构下的开发实现,对其他省级和国家级资源共享课平台的建设具有很好的参考和借鉴价值。

研究性教学模式的探讨

高等院校是人才培养的前沿阵地,研究型人才的培养离不开研究性教学模式。本文从教学理念、内容和方法等出发,对研究性教学模式的内涵进行了分析;从授课和听课对象出发,对研究性教学模式涉及的角色转换、互动教学、问题驱动等系列问题进行了探讨,并提出了相应的解决方法。

基于自适应粒子滤波的ASM新技术

ASM已经被广泛应用于视频流中的人脸跟踪,但大多局限于头部运动较缓慢的正面人脸跟踪,很难精确跟踪复杂背景、恶劣光照和部分遮挡条件下的人脸。本文结合粒子滤波预测跟踪人脸,改进传统ASM方法,实现人脸特征点的精确定位。实验表明,该方法能有效提高ASM搜索的精确度和鲁棒性。

一种新型的微控制器软件仿真模型设计

在典型嵌入式软件开发系统中,都提供目标处理器的仿真软件。这些仿真器软件各具优势,几乎囊括了所有的主流微控制器,但基本上是针对一种微控制器芯片单独开发的,重用性差、开发量很大。本文提出了一种微控制器的通用软件仿真模型GSSM,以期规范微控制器构件的开发,提高代码复用度,降低开发难度。