生态文明教育在小学道德与法治教学中的有机渗透

生态文明教育是小学道德与法治教学的重要组成部分,在教学实践中,可以从潜移默化中领悟、情感体会中共鸣、自我感悟中提升、反复实践中养成四个方面进行教育。

靠海懂海护海:海味海防教育在一所小学的扬帆起航

爱国主义教育是学校教育的重要组成部分。中小学校如何充分挖掘本地红色资源,因地制宜地开展相关教育活动,使爱国主义教育这一抽象概念转化为真实的情感体验和具体行动?作为全国中小学国防教育示范学校,广东省汕头市龙湖区金珠小学(以下简称"金珠小学")通过深入分析区位特征,将海洋国防教育(以下简称"海防教育")作为开展爱国主义教育的重点和学校重要办学特色,通过探索军民共建的模式,构建起科学完善的海防教育体系。

涵徳养志 传承潮汕精神

＂海纳百川,自强不息＂是潮汕这一方水土、这一方人文最为宝贵的精神财富。它代表了一种开放的心态,一种吸纳力量为我所用的愿望,一种众志成城的决心,一种有容乃大的胸襟。它更是强调了进取、拼搏。纵观历史发展长河,潮汕人从未被困难压倒,而是充分发挥自身的聪明才智,奋斗不止,冲闯突围,甚至乘坐红头船远赴重洋另辟基业。

涵养教育视野下的小学微型课程开发研究

微型课程自20世纪80年代后期，逐步成为世界各国课程开发与建设的新趋势。它以“即时性”、“开放性”和“体验性”的特点．采取一系列半独立的专题（或单元）的形式，逐步成为中小学校常规课程的重要补充。结合我校为了进一步推动学校的内涵式发展，提升教育品质。秉承“让每个孩子都发光”的办学理念．确立了“涵德养志、明亮人生”的教育方向。

疫情下对教师的人文关怀刍议

2020年开春,一场突如其来的新型冠状病毒来势凶猛,打破了人们平静的生活,打乱了各行各业的工作节奏,同时也改变了万千学子的求学方式。受到疫情影响,教育部暂缓了各级各类学校春季学期开学的脚步,并提出了“停课不停教,停课不停学”的号召。自2月中下旬以来,全国大部分地区陆续组织开展线上教学,以直播、网课的形式替代了传统课堂教学,实现了“教育不断档,学业不停息”。

小学民主治理存在的问题和对策——以粤东10所小学为例

通过对广东省汕头市、汕尾市、梅州市10所小学在现阶段推进学校民主治理的现状进行调查,发现小学普遍存在民主治理的理念不强、自主管理意识缺乏、教师参与学校管理不多、家长委员会作用不明显等问题,要想改善这样状况,在小学推进学校民主治理,就要增强学校管理层的民主治理理念、健全学校自主管理的制度体系、引导教师参与学校管理、发挥家长委员会的作用、培养学生的民主意识。

小学生责任意识淡漠问题的探究及对策

责任意识是每一个人的基本品质,是心理健康的重要标准,是国民素质提升的重要指标。小学生是社会的未来,他们责任意识的发展关系到社会的进步,关系到国家和民族的繁荣。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》将责任意识教育提高到前所未有的高度。

道德与法治自主学习生态课堂的建构

自主学习生态课堂,是一种符合学生身心发展及教学规律,在教学中渗透生态学原理的新课堂。结合教学实践,本文以小学道德与法治为例分析自主学习生态课堂的基本特点,提出教学策略,并列举教学实例,以期为小学道德与法治自主学习课堂的研究与实践提供借鉴。

三分钟的微课,一辈子的涵养

“课前三分钟涵养在其中”给予学生的不仅是一个说话的机会，一个建立自信的平台，更是潜移默化涵养品德的阵地。宝贵的三分钟，让孩子们自信地成长，让每一个孩子都有机会发光。

小学海防教育的现状及实施路径

中国的海洋面积辽阔,海岸线绵长,以海防为主题的教育与我国安全紧密关联。小学生是国家海防的未来主力军,当前小学生海防教育现状却不容乐观。重视小学生海防教育,积极构建海防教育课程并探索多元化的实施路径,是国家建设海防现代化的重要课题。