初中化学教学中趣味化学实验的实践研究

初中化学是义务教育的基础学科。初中化学课程开展的主旨是以培养学生化学思维;构建初级化学知识体系;培养学生化学科学素养。这对处于初中阶段初次接触化学的学生而言相对较难,尤其是化学需要具有较强的逻辑思维,数学运算基础,才能较好的对化学方程式等进行运算,才能够理解化学实验且通过实验理解理论知识,达成教学目标。近些年,经过不断的教学改革和化学授课探究,教师逐渐发现将趣味性融入化学实验教学中能够实现弱化理论知识难点,刺激学生不断探究化学知识的欲望,达成教学目标的作用,对学生进一步学习化学意义重大。本文通过对趣味化学实验开展对初中化学教学的意义进行阐释,探究开展趣味化学实验的难点,及解决策略,旨在进一步激发学生学习化学的兴趣,为新课改的实践注入新活力。

认知的依赖性

随着当代科学的发展,我们必须重新塑造什么是信念和什么是理性之人的观念,因为我们相信的事情多于我完全知情的事情,而且,我们的认知不得不依赖于知识权威,特别是专家的观念,甚至依赖于权威链条。因此,存在着共同体知道的知识,而不是任何一个个体的认知者知道的知识。