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“多触摸”使用者界面的几何教育意义分析
1
作者
Ulrich Kortenkamp
Christian Dohrmann
纪雪颖(译)
《数学教学》
2011年第4期3-5,27,共4页
一、背景 动态几何软件(DGS),或称"互动几何软件"已经成为将信息与通讯技术(Information andCommunication Technology,ICT)运用于数学教学的标准工具.有很多几何方面的产品都使用直观的"拖动模式".学生不仅能用这些软件建立...
一、背景 动态几何软件(DGS),或称"互动几何软件"已经成为将信息与通讯技术(Information andCommunication Technology,ICT)运用于数学教学的标准工具.有很多几何方面的产品都使用直观的"拖动模式".学生不仅能用这些软件建立并创造对象,而且可以修改、观察对象.传统的输入/输出设备都是在技术上与单点输入硬件相互作用,如鼠标和手写设备,平板电脑或者互动白板,这些都连接着几何使用者界面(GUI).通常,动态几何软件的使用者会考虑单点互动,这些软件提供一系列的按钮,让使用者可以选择一个合适的工具,比如在两点间建立一条直线;或者更普遍地让使用者改变互动方式,
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关键词
使用者
几何
教育意义
界面
输入/输出设备
通讯技术
数学教学
相互作用
下载PDF
职称材料
数学建模教育的理论及实践
2
作者
Gabriele Kaiser
Christoph Lederich
+1 位作者
Verena Rau
纪雪颖(译)
《数学教学》
2010年第12期4-7,共4页
一、研究背景 近年来中小学非常重视开展数学应用与数学建模教育.这一数学教学的目标也挑战现有的数学课堂教学.仅仅简单地将应用数学的能力融入学校的数学课程框架是不够的,数学教学还需要注意下述方面:
关键词
数学建模教育
数学课堂教学
数学教学
课程框架
应用数学
数学应用
中小学
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职称材料
题名
“多触摸”使用者界面的几何教育意义分析
1
作者
Ulrich Kortenkamp
Christian Dohrmann
纪雪颖(译)
机构
德国University of Education Karlsruhe
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《数学教学》
2011年第4期3-5,27,共4页
文摘
一、背景 动态几何软件(DGS),或称"互动几何软件"已经成为将信息与通讯技术(Information andCommunication Technology,ICT)运用于数学教学的标准工具.有很多几何方面的产品都使用直观的"拖动模式".学生不仅能用这些软件建立并创造对象,而且可以修改、观察对象.传统的输入/输出设备都是在技术上与单点输入硬件相互作用,如鼠标和手写设备,平板电脑或者互动白板,这些都连接着几何使用者界面(GUI).通常,动态几何软件的使用者会考虑单点互动,这些软件提供一系列的按钮,让使用者可以选择一个合适的工具,比如在两点间建立一条直线;或者更普遍地让使用者改变互动方式,
关键词
使用者
几何
教育意义
界面
输入/输出设备
通讯技术
数学教学
相互作用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学建模教育的理论及实践
2
作者
Gabriele Kaiser
Christoph Lederich
Verena Rau
纪雪颖(译)
机构
德国汉堡大学
美国密歇根州立大学
出处
《数学教学》
2010年第12期4-7,共4页
文摘
一、研究背景 近年来中小学非常重视开展数学应用与数学建模教育.这一数学教学的目标也挑战现有的数学课堂教学.仅仅简单地将应用数学的能力融入学校的数学课程框架是不够的,数学教学还需要注意下述方面:
关键词
数学建模教育
数学课堂教学
数学教学
课程框架
应用数学
数学应用
中小学
分类号
O141.4-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“多触摸”使用者界面的几何教育意义分析
Ulrich Kortenkamp
Christian Dohrmann
纪雪颖(译)
《数学教学》
2011
0
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职称材料
2
数学建模教育的理论及实践
Gabriele Kaiser
Christoph Lederich
Verena Rau
纪雪颖(译)
《数学教学》
2010
0
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职称材料
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