运用工作单评价初中生生物学科学探究能力

设计并运用"探究蚯蚓适应土壤中生活的特征"的结构性工作单,对3所中学各2个班的初中学生生物学科学探究能力进行评价。结果表明,学生科学探究各环节问题较多、科学探究能力还需要大力培养。

中学生物学科学探究教育评价中工作单的设计

科学探究是我国基础教育课程的重要内容,是培养学生科学探究能力的重要途径。然而科学探究能否落到实处并达到预期的效果,关键在于如何对它进行评价。研究证明,运用工作单能可靠有效地评价学生的科学探究能力。然而在实际教学中却很少有中学教师运用工作单评价学生的科学探究能力。生物学是科学教育的重要领域。为了使工作单评价能够在中学生物学科学探究教育中被更多地使用,在对工作单及其类型进行介绍的基础上,结合“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”实验,对三种工作单及评价标准的设计进行了阐述。

PISA评估中的科学素养评价探究——以生物学样本试题为例

PISA样本试题包括在PISA测量中使用的所有公开可用的试题,以及在开发和试测中使用的试题,主要目的是用来说明评估框架的内容,检验试卷和问卷等测试工具是否有效,检验各参与国家(地区)的组织实施程序是否有效。PISA在从2000年到2018年的七次评估中,公布了34个与生物科学素养有关的样本试题。通过对样本试题进行分析,总结出生物学试题具有以下特点:以单元的形式呈现,以特定的素材创设情境,学科综合性强,关注社会热点问题和生活实际,重视科学态度。

胰十二指肠切除术患者应用并发症针对性护理的效果分析

探讨分析胰十二指肠切除术患者应用并发症针对性护理的效果。方法:将我院2019年5月~2021年5月接收的82例胰十二指肠切除术患者根据随机数字表法分为对照组(给予常规护理干预)与观察组(给予并发症针对性护理干预),各41例。结果:并发症针对性护理干预后,观察组术后并发症发生率为4.88%,显著低于对照组的19.51%,P<0.05;观察组术后生活状况各个维度评分及总评分均显著高于对照组,P<0.05。结论:将针对性护理应用于胰十二指肠切除术患者的并发症预防护理中,能够有效预防术后并发症发生,改善患者的生活状况。