农村小学高年级学生习作能力提升策略探析

对于农村小学生的习作教学,语文教师应从因材施教的角度出发,立足农村资源,引导学生积累素材,广开源头活水;字斟句酌,提高表达能力;多写多练,培养逻辑思维;评练结合,鼓励习作发表,从而整体提升农村小学高年级学生的语文核心素养。

基于儿童立场的传统文化教育教学——以小学语文部编版一年级下册《端午粽》为例

义务教育新课程标准要求以学生为主体进行教育教学工作,因此学生立场是教学首先需要考虑的内容。学生的兴趣爱好和接受度,对教学工作的发展和实践来说至关重要。小学阶段需要对学生进行传统文化教育,而教育教学工作也需基于儿童立场,在了解儿童需求和兴趣的基础上进行教学实践。以小学部编版一年级《端午粽》这篇课文为例,探讨基于儿童立场的传统文化教育教学工作应有哪些目标与原则,该如何进行教学实践,以此为小学语文传统文化教学提供必要的策略支持。