“有教无类”思想在高中班级管理中的运用

班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位，班级管理直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。如何提高班级管理的有效性，是每一个班主任都必须认真思考和解决的教育命题。文章把“有教无类”思想引入班级管理，就该思想在班级管理中的实践运用进行了初步的分析与探讨。

强化学生证据意识的学史态度

一、证据意识的含义1.证据。证据是指能够说明事物真实性的事实或材料,有实物、文字证据和证人证言几种类型。历史学是有关过去的学问,过去的人和事无法重现,史料就成为了解过去的媒介,真实的史料对历史知识的建构具有证据作用。2.证据意识。历史学科的证据意识指的是'对史料证据的重视,并将其自觉应用于确认。

以人为本 改进课堂教学

当前，全国各地的学校正在学习贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，全面启动基础教育课程改革实验工作，积极推进基础教育课程改革。课程改进的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，因此，研究课堂教学将成为新课程改革中的一个重要课题。