全员导师制实施现状与对策建议——基于上海市杨浦区的调查

从“教师”到“导师”,强调了教师教书育人的职责和使命。在上海市全面实施全员导师制背景下,杨浦区于2023年5月开展了面向导师的调研,从教师对全员导师制的认知、辅导过程和效果、导师机制和需求情况等维度,了解导师的育人意识、角色认同、职业胜任、实际需求等方面的现状,据此提出优化全员导师制实施策略,为基层学校有效落实全员导师制工作提供参考,为下一阶段区域深化实施全员导师制提供决策依据。

探索区校联动课后服务的新模式

杨浦区与复旦大学区校联动,聚焦“双减”背景下义务教育阶段课后服务的难点和需求,通过支持体系建设行动,双向发力、综合施策,开展决策咨询研究、研发系列课后服务资源包、培养专业化团队、探索体制机制创新,研究和探索义务教育课后服务的新模式,促进学生身心健康成长,为破解课后服务关键问题,构建教育良好生态,深入推进“双减”工作提供可复制、可推广的样本。

线上教学期间全员导师制实施现状与优化策略分析——以上海市杨浦区为例

在线教学期间,上海市杨浦区结合全员导师制工作,围绕导师的两项关键职责“成为良师益友”和“做好家校沟通”的落实情况展开调查。调查显示,线上教学期间全员导师制实施有一定成效;网络平台成为师生交流和家校沟通的主渠道;导师的“亲和力”和“职业道德修养”分别是学生和家长最重视的品质;学生的个体差异性给全员导师制工作带来挑战;家校沟通具有年级差异性。为此,提出实施全员导师制的优化策略,包括建立健全保障机制,完善导师匹配机制,畅通家校沟通渠道,打造优质导师队伍,等等。