对新时期高职会计实践教学改革的探讨

新时期会计人才需求模式由"管家型"向"管理型"转变,引发会计教育理念的变革.会计实践教学应与理论教学密切衔接,培养具有娴熟的会计核算能力及投资管理能力的新型会计专业人才.

会计案例教学实践之管见

高职会计教学注重实践技能的培养,将“案例法”融入会计实践教学,为培养学生职业能力、深化会计教学改革提供了有益的尝试。案例教学法,应与其他各种教学方法相结合,这样才能达到提高整体教学质量的目的。

我国职工福利政策变革与个税趋势

2009年11月12日,财政部《关于企业加强职工福利费财务管理的通知》(财企[2009]242号)要求将福利费逐步纳入企业工资总额管理,引发职工纳税基数增加,个税法关于"福利费"免纳税额的规定趋于形式。文章对此进行了探讨并提出建议。

确认企业自创商誉的可行性探讨

自创商誉是否确认是会计界争论的热点,文章在介绍理论界不同观点的基础上,提出应适时、合理地确认自创商誉的建议,以供探讨。

刍议上市公司雇员股份支付政策

股份支付是指公司为获取雇员和其他方面提供的服务而授予权益工具或者承担以权益工具为基础确定的负债交易,如公司发行的、使持有者有权以固定价格购买本公司固定数量普通股的认股权证等。为增强公司凝聚力,获得雇员上乘服务,上市公司通常采用股份支付方式进行激励和补偿。本文对上市公司采取的股份支付政策进行探讨,并提出相关建议。

对上市公司稀释每股收益披露的思考

上市公司公开披露的财务信息中,每股收益是最重要的财务指标之一,其中的稀释每股收益由于具有一定的前瞻性,能揭示基本每股收益潜在风险,愈来愈受到投资者与上市公司的关注。本文围绕稀释每股收益阐述了上市公司稀释性潜在普通股、稀释每股收益的实质及披露的局限性。

资产弃置义务的会计与税务处理

本文以石油天然气行业油气资产为例,探讨了企业对资产弃置义务的规范与业务处理,并对设立资产弃置准则、增强企业环保意识提出了建议。

对自创无形资产会计处理的思考

自创无形资产指通过企业内部自行研制开发、依法申请取得形成的无形资产,如专利权、专有技术、商标权等。其费用开支可分为两大部分:第一部分是在研制新产品、改进生产工艺、减少未来生产成本支出的过程中发生的研究与开发费用(R&D);第二部分指在依法申请时发生的注册费、律师费等中介费用。其中,第一部分开支占整个项目支出的绝大部分。一。

会计专业校内实训教学改革之管见

一、实训教学改革的背景 教高（2006）16号文件中指出：高职教育要切实把工作重点放在提高质量上；要以服务为宗旨，以就业为导向，融“教、学、做”为一体，培养高素质的技能型专门人才。目前，我国高等财经职业教育存在在产、学结合而缺乏有效的形式，强调学生职业能力的培养而缺乏合理的实训教材，学生实训内容与应聘工作岗位脱节、对学生实训前后工作能力水平考核缺乏有效的能力认证形式等问题，这困扰着高等财经职业教育。

刍议知识经济下的无形资产确认

知识经济时代,无形资产成为经济发展的重要支柱、成为企业关注的焦点,对无形资产的确认应随经济环境的变化而改变。