关于中学数学教学中合作性学习问题的思考

数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．”合作学习相比于传统的接受学习模式最大的优点是将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争．在培养竞争意识的同时，培养了学生的合作意识与能力，达到了共性与个性的和谐统一．但是由于部分数学教师初次接触合作学习理念．对其理论意义上的理解及实际运用上的诸多环节都显得不够成熟，对于哪些内容需要合作？什么时候需要合作？

高考中关于函数的命题动向分析

函数作为高中数学内容的一条主线,对整个高中数学的学习有着重要的意义,每年高考卷都将其作为必考题,出现在选择题或填空题中,常以基本函数、基本函数组成的复合函数及抽象函数为载体,对函数内容和性质进行考查,考查的内容有函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性、周期性、图像等,且常与导数、不等式、方程等知识交汇命题,考查数形结合、分类讨论、转化与化归和函数与方程等思想方法。本文着重梳理高考中函数四大性质(单调性、奇偶性、对称性、周期性)的命题方向分析。

智能时代背景下高中数学智慧课堂教学模式的构建与思考

随着教育与技术融合的步伐不断加快,智慧课堂作为对传统教学模式进行变革的一种有效实践形式,也越来越受到关注.传统课堂教学往往存在学情的精准把握性不够、师生互动交流不方便、教师教学基本以讲授为主、个性化教学实施困难等问题,人工智能、大数据、互联网等技术的飞速发展,给教育与技术的融合带来了新的发展机遇,笔者通过对智慧课堂内涵解析,对使用智慧课堂平台开展高中数学课堂教学进行思考与实践,构建了高中数学智慧课堂教学模式,并给出具体教学案例,以期为当前学校开展智慧课堂教学实践提供参考.

基于核心素养的高中数学教学实践探究——以“利用图形计算器探究复合函数的性质”为例

如何在教学中提升学生的数学核心素养,是高中数学教师面临的重要课题。本文以"利用图形计算器探究复合函数的性质"为例进行实践与探索,同时为教师如何借助信息技术工具开展新课标下高中数学探究活动提供参考。