生成式人工智能在引领教师专业成长中的作用

生成式AI展现出了巨大的潜能。AI可以智能地定制个性化的教学方案,通过大数据分析反馈教学效果,帮助教师及时调整教学策略,实现精准教学,这为教师成长开辟了新的途径。张家港市凤凰中心小学积极探索生成式AI在青年教师专业成长中的应用,通过引入AI工具,结合通用的AI平台,开展专题培训,并运用建立AI教学实践坊、优化提示词设计、多AI协同教学及创建教学情境智能体等策略,促进青年教师专业成长。

多元一体 合作共建——张家港市凤凰中心小学数学教研实施之路径

我校数学教研组一直在沿以"单元主题教学"为特色的教研之路前行,基本形成学校数学"单元主题教学"研究体系和相关资源。教研组每一学年都围绕一个相同的大主题进行研究,贯穿在一学年教研活动的各个项目中,从不同的角度对主题进行诠释。研究、展示、评价等各方面都以团队合作共建的途径展开,促进了学生、教师、团队的共同发展。

撑一支长篙——浅谈促进学生数学思维能力

数学是人类思维的体操,学生学习数学的能力中,思维居于核心地位。在教学活动中,要善于交给学生思维的主动权,让学习者能主动而勇敢地观察和思考。一、预习,激起思维涟漪课堂中,我们往往会发现学生如果对教师讲课的内容已经有了一定的了解,那么通过课堂学习,他们不仅能够更加轻松并清楚地掌握知识,还能与教师展开有效的互动,活跃课堂的氛围,对其他学生也有所帮助。

巧用学习材料,提升教学效益

学习材料是学生知识建构的载体和原料,是高效教学的必要支撑。本文结合教学实例,从材料呈现有序、应用变式策略、展现原味素材三方面探讨了在小学数学教学中学习材料的有效呈现和运用,以期能活用学习材料,实现以学为中心的教学新格局,引导学生在分析和使用学习材料的过程中积极思考、勇敢合作,提升教学效益。

放飞自主思维,激活学习兴趣

思考,是学生学习数学时需要的一种重要能力.所以需要教师提供足够的探究空间来培养学生的思维能力,激活学生学习数学的兴趣.数学教学中,从预习出发,引起探究的欲望,促进思维的发展,让兴趣潜藏其中;在课堂上,以问题为核心,让学生自主思维,兴趣得到放飞;生活中,让学生自主快乐地思考,提供学生思考的不竭动力,让兴趣的无限延伸.

强化多方举措 夯实“双减”成效——张家港市凤凰中心小学落实“双减”政策的实施途径

“双减”背景下,学校亟须转变观念,统一认识,落实政策,创设良好、完善的育人环境。学校积极探索实施路径,主要从课程实施、作业改革、课后服务和多方合作等方面不断进行探究和实践,形成教育合力,推动“双减”前行。