“互联网+”随访管理在糖尿病足胫骨横向骨搬运术后患者中的应用

目的:探讨“互联网+”随访管理在糖尿病足胫骨横向骨搬运术后患者中的应用效果。方法:选择42例糖尿病足进行胫骨横向骨搬运术后患者,采用随机数字表法分成观察组和对照组各21例。观察组给予“互联网+”随访管理,对照组给予常规电话随访,随访时间均为6个月。比较两组患者的自我护理能力、生活质量、血糖管理情况、护理满意程度及不良事件发生情况。结果:两组患者术后均恢复良好,观察组患者自我护理能力评分、生活质量评分及血糖控制情况均优于对照组,不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“互联网+”随访管理可改善糖尿病足胫骨横向骨搬运术后患者的血糖,提高患者自我护理能力,降低术后不良事件的发生,提升患者的生活质量。

老年糖尿病并高血压患者给予知信行护理的效果及对其负性情绪的改善

目的:分析老年糖尿病并高血压患者给予知信行护理的效果及对其负性情绪的改善作用。方法:收集2021年1月~2021年12月100例老年糖尿病并高血压患者,根据电脑数字表法随机分组,对照组50例予以常规护理,观察组50例予以知信行护理,对两组的知信行水平、负性情绪及护理效果进行比较。结果:护理后,观察组的知信行水平评分为(84.35±12.44)分,高于对照组的(71.81±10.35)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分是(11.08±2.27)分,汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分是(12.13±2.10)分,低于对照组的(15.90±2.35)分与(17.11±3.28)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)及糖化血红蛋白(HbA1c)水平均低于对照组,同时观察组的舒张压(DBP)与收缩压(SBP)水平同样比对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:老年糖尿病并高血压患者给予知信行护理的效果显著,可有效提升患者的知信行水平,缓解负性情绪,并且促进血糖及血压水平改善。

手指关节定位轮换法在胰岛素注射中的应用效果观察

[目的]探讨指关节定位轮换法在胰岛素注射中的应用效果。[方法]将120例胰岛素注射治疗的2型糖尿病病人随机分为观察组和对照组各60例,观察组采取指关节定位法轮换皮下注射胰岛素,对照组按常规的腹部环形轮换法注射胰岛素。观察两组护理人员规律轮换胰岛素注射部位执行情况、病人局部皮肤状况、病人执行轮换掌握情况。[结果]观察组胰岛素注射部位护士规律轮换率、病人定位掌握率高于对照组(P<0.01),且注射局部不良反应发生率低于对照组(P<0.01)。[结论]使用指关节定位能提高护士为病人注射胰岛素的规范性,同时病人减少疼痛、感染、皮下脂肪增生等并发症的发生,有效提高病人的依从性。

52例酮症酸中毒系统化护理干预的临床报告

目的研究探讨全面系统化的护理干预对酮症酸中毒患者的临床疗效。方法将52例糖尿病酮症酸中毒患者随机分成观察组26例和对照组26例,对照组采用常规护理,观察组采取以治则为中心的系统全面的护理干预。比较两组患者的疗效与并发症,同时通过自制问卷调查比较两组患者家属的打分。结果两组疗效比较:观察组的总有效率高于对照组,但两组间的差异无统计学意义。两组满意度比较:观察组服务技能得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);总分观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者住院期间并发症比较:观察组各项并发症发生例数均显著少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对酮症酸中毒患者采取以治则为中心的系统全面的护理干预,不但临床效果确切,而且护理满意度较高,值得应用推广。

引导体验式学习在首次使用胰岛素笔患者注射技能教育中的应用

目的引导体验式学习在首次使用胰岛素笔患者注射技能教育中的应用效果。方法将2017年1—12月80例糖尿病首次使用胰岛素笔注射的患者,按照住院时间的先后顺序进行分组。对照组38例采用常规教育方法,观察组42例采用引导体验式学习。比较两组患者出院前1 d胰岛素注射相关知识、自我注射胰岛素的实操规范率及自我注射胰岛素时常见的错误方法差异是否有统计学意义。结果患者对胰岛素笔注射的相关知识知晓率、自我注射胰岛素的规范率观察组明显高于对照组,自我注射胰岛素时常见的错误操作事件低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论引导体验式学习可以提高首次使用胰岛素笔患者自我注射胰岛素的技能,减少自我注射胰岛素时错误操作事件,有利于患者理解和掌握胰岛素笔注射技能相关知识,减少患者的血糖波动,同时也提高患者的满意度。

QC小组活动在提高糖尿病患者24h尿标本留取合格率中的应用

目的探讨持续质量改善（QC）小组活动提高糖尿病患者24 h尿标本留取合格率的效果。方法 2015年1-8月该科针对＂糖尿病患者24 h尿标本留取＂这一问题成立QC小组,选取2015年1-4月收治的住院患者50例作为对照组,选取2015年5-8月收治的糖尿病患者49例作为观察组。通过现状调查进行原因分析,制订改进对策,并组织实施,遵循计划、实施、检查、处理（PDCA）循环过程进行QC。结果 QC小组干预后糖尿病患者24 h尿标本留取合格率从70.0%（35/50）提高到91.8%（45/49）,差异有统计学意义（χ2=6.26,P〈0.05）。结论 QC小组活动能有效提高患者24 h尿标本留取合格率,提高护理服务质量和患者满意度,值得在临床推广应用。

教改背景下初三语文教学困境的思考

初三的一年里学生面临着中考的压力,对于初三语文的教学提出了更高的标准。随着新课程改革的不断深入,社会以及学校对于素质教育的重视程度不断加大,如何转变传统的初三语文教学模式,立足于素质教育,顺利完成中考目标是一项非常艰巨的任务。基于此,本文对于教改背景下初三语文所面临的教学困境进行了讨论分析并提出了相应的解决措施,为初三语文教学模式的改进和完善提供一定的参考意见。

学生良好阅读习惯的培养策略

单单从阅读量的增加上已经很难对学生的阅读产生较大的影响,再加上初中的课业相对于小学已经有了较大的提升,想要通过加阅读量的方式弥补学生的阅读能力已经变得十分的不现实。提升学生的阅读能力必须在提升学生阅读有效性上下功夫。对学生阅读能力的培养不应仅仅局限于对阅读知识的传输和阅读量的布置,更重要的应该对学生进行有针对性的指导。

趣味引领下的作文教学序列化研究

在初中语文教学工作中,作文序列化教学训练是一项重要的课题,它是建立在学生写作能力、认识水平以及教学内容基础上摸索写作规律,遵循循序渐进原则,从而促进学生稳步提高的一种新型教学模式。在具体教学中如何发挥这一模式的作用,需要结合各自的教学实践进行深入探索。笔者在作文教学中进行了一些大胆的探索,在此作简要论述。