基于迪氏对数指标分解法(LMDI)的工业能耗分解研究

针对中国六个行业在1985-2003年的能耗增长势态,运用迪氏对数指标分解法(Logarithmic Mean Disivia Index,LMDI)结合总能耗增长量的生产效应、结构效应和强度效应三分量对耗能成因进行分析研究。结果表明:过去20多年内,中国能耗消费增长的主要动因是生产规模的扩大,其次是经济结构的调整,而能耗强度的降低则大大地延缓了能耗总量的增长。

网络环境下远程教育教学实施与控制的“四力协同模型”

经过6年多的现代远程开放教育的教学实践和探索,总结出了一种基于网络环境下远程教育教学实施与控制的"四力协同模型"。该模型将远程教育的教学实施状况用四种力量——"牵引力"、"支撑力"、"推动力"和"学习力"来描述,四种力量的强弱及其协同与否决定了教学实施的效果。以学生自主学习为中心提升学习力、以教师引导学习为前提增强牵引力、以教育者支助学习为基础强化支撑力、以教育者促进学习为保证提高推动力,是分析与改进远程教育教学实施状况的有效途径。

公司财务控制机理:一个基于制度博弈的分析

财务控制的目标是对出资者和经营者之间形成的代理契约的冲突进行管理和协调。以出资者与经营者的制度博弈模型为分析基础,可以清楚表明财务控制机理特征:首先,财务控制本身具有的制度成本(控制成本)是制约控制成效的关键因素;其次,财务控制作为一种制度安排,应具备使经营者违背代理契约的外部成本内部化的功能;最后,财务控制本质是一种契约安排,是出资者和经营者之间多次动态博弈的结果,因此需要不断进行修正完善。

如何充分发挥独立董事制度的功能

引入独立董事制度是我国上市公司治理方面的一项新举措。如何充分发挥独立董事制度的功能,文章从独立董事如何独立、在什么方面“懂事”、功能如何准确定位三方面进行了较深入具体的探讨,并提出了相应的对策。

国内虚拟营销研究综述

进入新世纪以后,伴随着互联网技术的全面发展,全新的营销模式——虚拟营销得以突飞猛进的发展,有效的突破了传统营销的局限性,使营销焕发出新的生机和活力。本文尝试从虚拟营销的内涵、虚拟营销产生的原因、虚拟营销的经营模式等几个方面对虚拟营销的研究展开简要的述评,以期画龙点睛,以飨后者。

企业经理要用好会计信息

会计信息是企业应予重视的经济资源,无形的财富。企业如何充分运用这个资源是企业经营管理的一件大事。会计信息在不同时期和不同环境条件下具有不同的价值。会计信息的使用价值财务会计通过财务报表为外部信息使用者(如投资人、债权人、用户、政府机构、股票交易所和资信评估机构等)传递有关财务信息,各独立的经济实体。

中国入世与企业管理创新的对策

随着21世纪世界经济发展变化的全球化与区域化趋势的出现,知识经济时代和信息化社会的到来,中国加入WTO之后的企业活动将出现市场规范化,企业经营集团化、多元化、国际化,技术知识大大增值,企业文化从“经济人”与“社会人”到“文化人”等一系列新特点,对中国的企业管理一方面从管理观念、人才管理、企业生存环境带来冲击,一方面在加快现代化企业制度的建立,借鉴和学习国际先进经营理念与管理方法等方面带来发展机遇。面对挑战与机遇并存的局面,中国企业管理创新在现已采取对策的基础上,还应从强化企业战略管理,企业文化创新,重组企业人力资源,创建学习型组织等方面努力。

“123”教学模式的构建与实践

构建适合现代远程开放教育条件的、具有本土化特色教学模式,是人才培养模式改革和开放教育试点重点和核心内容。湖南电大在全力打造基于网络的学习平台和建设、整合多种媒体教学资源,积极为学生个别化自主学习提供技术和教学资源保障的同时,积极开展现代远程开放教育教学模式改革的研究与实践,在实践中不断丰富以学生为主体的教学模式内涵,逐步形成了以学生自主学习为中心,利用网络学习平台和多种媒体教学资源为基础,通过教师的引导、辅导、督导,实现学与教多元互动的教学模式。并在试点教学的实践中得到了积极的推广,取得了良好的效果。

开放与融合的湖南网络工程职业学院教学体系

建构一个开放与融合的高职教学体系需要打造一个融教、学、做于一体的网络教学平台,建设一批相对稳定的校外实践基地和一支专兼结合的"双师"教学团队,而实现教育教学目标体系、教学实施体系和教学监控评价体系的开放与融合是教学体系变革的核心。

论企业高管股权激励有效性

企业高管股票期权激励制度已成为人们关注的焦点。依据股权激励的内在机理,结合我国股票期权激励的制度基础,在重新审视相关制约因素的基础上,从提升股票期权激励的有效性角度,提出了完善绩效评价体系、切实解决"内部人控制"与审慎处理期权费用化、尽快调整股权激励的税收政策等相关措施与政策建议。

提升网上教学有效性的程序与策略

网上教学的有效性应以科学、合理的实施程序和灵活、恰当的策略为保证。基于6年多工商管理专业(本科)企业战略管理课程网上教学的实践,我们将该课程及该专业相关课程的网上教学程序和策略归纳为:最优化的教学资源配置、一体化的教学设计、多样化的教学交互和模式化的教学实施。其中,建设满足学生学习需要的、高质量的课程网上教学资源是提升网上教学有效性的起点;编制出一体化的课程设计方案并在此统领下开展课程网上教学,是确保网上教学有效性的重要基础;多样化的网上教学交互是确保网上教学交互有效性的核心;模式化的教学实施能使课程教学具体化、操作程序化、活动内容明确化,使网上教学有效性逐步得到提升。

对远程开放教育学习支持服务系统构建的认识与思考

本文紧密联系国内外远程教育特别是我国远程开放教育试点的实际,对学习支持服务的理念、理论与实践进行了理性分析;围绕学习支持服务的构成要素、各要素间的相互关系,从理论与实际的结合上构建了学习支持服务系统;针对目前的实践从四个方面阐述了学习支持服务系统建设的思路。