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阅读指南——不宜在学生初读时纠正错误
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作者 缪建山 《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》 北大核心 2002年第2期36-36,共1页
关键词 小学 语文教学 阅读教学 纠错 读书积极性
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在评价中指导 在指导中评价——《火烧云》朗读指导例谈
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作者 缪建山 《小学教学参考》 2002年第10期20-20,共1页
关键词 《火烧云》 朗读指导 小学 语文教学
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14+8大于5+17
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作者 缪建山 《教师之友》 2001年第2期33-33,共1页
【正】 一次,某校进行四年级语文会课,统一教《火烧云》的第一课时。上第一节课的是一位中年男教师。导入新课后,他提出初读课文的要求:自由读课文,要求读准字音,认清字形,把课文读正确,读流利。学生刚读5分钟,老师就示意学生停下。开... 【正】 一次,某校进行四年级语文会课,统一教《火烧云》的第一课时。上第一节课的是一位中年男教师。导入新课后,他提出初读课文的要求:自由读课文,要求读准字音,认清字形,把课文读正确,读流利。学生刚读5分钟,老师就示意学生停下。开始检查自学情况,先指名认读12个生字:檀、寿、葡萄、梨、茄、跪、狮、庙、镇、惚、操。结果有的学生读得不准,有的读错了,老师只好一个个纠正,不厌其烦的一遍遍指名重读、领读、齐读。 展开更多
关键词 学生 课文 老师 教学观念 生字 导入新课 检查 男教师 认读 纠正
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巧布空白 体会真情──《彭德怀和他的大黑骡子》教后记
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作者 缪建山 《小学语文教学》 2001年第10期51-51,共1页
关键词 彭德怀 “空白” 语文教学 战士 教学效果 艺术心理学 小学语文 真挚的情感 感悟课文 山水画
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