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阅读指南——不宜在学生初读时纠正错误
1
作者
缪建山
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》
北大核心
2002年第2期36-36,共1页
关键词
小学
语文教学
阅读教学
纠错
读书积极性
下载PDF
职称材料
在评价中指导 在指导中评价——《火烧云》朗读指导例谈
2
作者
缪建山
《小学教学参考》
2002年第10期20-20,共1页
关键词
《火烧云》
朗读指导
小学
语文教学
下载PDF
职称材料
14+8大于5+17
3
作者
缪建山
《教师之友》
2001年第2期33-33,共1页
【正】 一次,某校进行四年级语文会课,统一教《火烧云》的第一课时。上第一节课的是一位中年男教师。导入新课后,他提出初读课文的要求:自由读课文,要求读准字音,认清字形,把课文读正确,读流利。学生刚读5分钟,老师就示意学生停下。开...
【正】 一次,某校进行四年级语文会课,统一教《火烧云》的第一课时。上第一节课的是一位中年男教师。导入新课后,他提出初读课文的要求:自由读课文,要求读准字音,认清字形,把课文读正确,读流利。学生刚读5分钟,老师就示意学生停下。开始检查自学情况,先指名认读12个生字:檀、寿、葡萄、梨、茄、跪、狮、庙、镇、惚、操。结果有的学生读得不准,有的读错了,老师只好一个个纠正,不厌其烦的一遍遍指名重读、领读、齐读。
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关键词
学生
课文
老师
教学观念
生字
导入新课
检查
男教师
认读
纠正
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职称材料
巧布空白 体会真情──《彭德怀和他的大黑骡子》教后记
4
作者
缪建山
《小学语文教学》
2001年第10期51-51,共1页
关键词
彭德怀
“空白”
语文教学
战士
教学效果
艺术心理学
小学语文
真挚的情感
感悟课文
山水画
原文传递
题名
阅读指南——不宜在学生初读时纠正错误
1
作者
缪建山
机构
江苏省灌南县教育局教研室
出处
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》
北大核心
2002年第2期36-36,共1页
关键词
小学
语文教学
阅读教学
纠错
读书积极性
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
在评价中指导 在指导中评价——《火烧云》朗读指导例谈
2
作者
缪建山
机构
江苏灌南县教育局教研室
出处
《小学教学参考》
2002年第10期20-20,共1页
关键词
《火烧云》
朗读指导
小学
语文教学
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
14+8大于5+17
3
作者
缪建山
机构
江苏省灌南县教育局教研室
出处
《教师之友》
2001年第2期33-33,共1页
文摘
【正】 一次,某校进行四年级语文会课,统一教《火烧云》的第一课时。上第一节课的是一位中年男教师。导入新课后,他提出初读课文的要求:自由读课文,要求读准字音,认清字形,把课文读正确,读流利。学生刚读5分钟,老师就示意学生停下。开始检查自学情况,先指名认读12个生字:檀、寿、葡萄、梨、茄、跪、狮、庙、镇、惚、操。结果有的学生读得不准,有的读错了,老师只好一个个纠正,不厌其烦的一遍遍指名重读、领读、齐读。
关键词
学生
课文
老师
教学观念
生字
导入新课
检查
男教师
认读
纠正
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
巧布空白 体会真情──《彭德怀和他的大黑骡子》教后记
4
作者
缪建山
出处
《小学语文教学》
2001年第10期51-51,共1页
关键词
彭德怀
“空白”
语文教学
战士
教学效果
艺术心理学
小学语文
真挚的情感
感悟课文
山水画
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
阅读指南——不宜在学生初读时纠正错误
缪建山
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》
北大核心
2002
0
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职称材料
2
在评价中指导 在指导中评价——《火烧云》朗读指导例谈
缪建山
《小学教学参考》
2002
0
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职称材料
3
14+8大于5+17
缪建山
《教师之友》
2001
0
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职称材料
4
巧布空白 体会真情──《彭德怀和他的大黑骡子》教后记
缪建山
《小学语文教学》
2001
0
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