让计算教学突显思维元素

小学数学计算教学要走出＂盲目练＂的误区,就要突显其内隐的思维元素。在小学数学计算教学中,要改变引入方式,注重算法优化,引导学生观察与思考,让计算结果具有＂思维磁力＂,让计算素材具有＂思维张力＂,让计算过程具有＂思维活力＂。

如何有效开展小学数学综合实践活动课

在综合当中提炼,在实践当中学习,是小学数学教学的改进方向,也是培养学生数学综合素质进程当中不可忽视的内容。为了满足这一要求,小学数学综合实践活动课程成为了数学教育改进当中备受关注的教育形式,不仅让学生的数学实践兴趣被调动起来,还极大程度上发展了学生的综合素质。为了充分突出数学综合实践活动课程的应用价值,突出数学学科的特征和优势,教师要对课程教学活动进行合理化安排,引导学生累积数学经验,在实践中感受知识,增强学生的应用素质。

劳动教育跨界融合的实施路径探析

陶行知先生所提出的生活教育思想,主张生活与教育是息息相关的,并提倡教育要联系生活,引导学生主动地走出课堂、迈进生活,从生活中获得更多的教育资源,打造开放的教育环境,以满足学生综合素质发展的需求。在小学综合实践活动课程视域下深入开展小学劳动教育,其目的在于通过开展劳动教育塑造学生积极的性格、优秀的品质、创新的精神以及实践的能力,那么就需要教师主动地跨越界限,整合一切可利用资源,构建开放式的劳动教育课堂,优化劳动教育的课程资源与教育方法。基于此,本文围绕资源拓展构建劳动教育开放课堂提出几点建议,阐述了基于跨界融合的背景探析综合实践活动视域下劳动教育的有效实施路径。

小学高年级数学练习设计思辨

作为学生数学学习的一个重要组成部分，数学练习不仅在学习的时间里占据了大量的比重，而且对于学习技能的掌握和能力的提升也有着重要的意义。对于新时期数学练习设计而言，有不少教师喜欢采取一种机械式的重复练习，缺乏创新意义，这样不仅练习的效果不佳，而且会使学生产生厌学的情绪，影响了数学教学的效果。那么，高年级数学练习究竟应该如何开展呢？

聚力“数学思想方法”,提升学生的数学素养

随着学生的数学学习日益深入,基本数学思想逐渐浮出水面,在数学学习的过程中,要注重引领学生感悟基本的数学思想,掌握特别的数学方法,提升学生的数学素养.