小学数学实践活动实施路径

数学理论本身具有较强的抽象性,教学难度较高。教师开展实践活动,将数学理论融入日常生活中,带领学生亲身体验数学的奥秘,有利于学生消化数学知识,提高数学水平。文章立足于小学数学,就如何在素质教育背景下高效开展数学实践活动提出相关建议,旨在优化数学课堂,提高教学质量,推动小学生数学核心素养的发展。

把握音乐的脉搏——培养小学阶段学生音乐节奏感的教学探究

在音乐教学中,节奏是其生命力的灵魂所在。不同的乐曲,其节奏要求与节奏表现都存在差异。在小学阶段,音乐节奏感的培养是音乐素质成长的基础。把握节奏感,就是把握音乐的脉搏。本文将通过对生活现象、肢体语言、打击乐器等诸多方面进行节奏感培养方法的探讨。

游戏在教学中应用分析

一、引言 当下社会对于人才的需求越来越趋向于全面发展人才。在课改的大背景下,音乐课堂愈发受到有识之士的重视,主张优化音乐课堂教育模式,丰富课堂教育方式。在这样的大背景下,音乐游戏进入了教育人士的视野并就音乐游戏在音乐课堂上的应用进行了诸多探讨。本文从这样的角度出发,结合教学实践经验,对音乐游戏的应用提出相关见解。

对门有多远

明天，我可以买一张机票飞向天涯海角；但是明天，我不一定能抵达对门客厅的沙发。我第一次感到孑然，一种可怕的孤立。永远有多远？就有我到对门的客厅那么远。

上好音乐课的几点思考

音乐是最能够激发人想象力的一门艺术.作为实施素质教育重要手段的音乐课教学,在学生思维模式的形成中发挥着不可替代的作用,他将有着其他学科不可替代的功能--有利于发挥学生的主观能动性,有利于培养学生的创新意识,有利于提高学生的创造力和想象力.

英汉软腭塞音软化现象对比分析

软腭塞音软化是常见的语言现象,在英语和汉语中都存在,是汉语多音字本义读音向引申义读音转变、形声字声旁读音向字音转变的变化机制之一。本文采用对比的研究方法,从交替模式和触发条件两个角度,分析了英汉软腭塞音软化现象。在交替模式上,英语完全保持带声性对立,汉语送气音段和不送气音段可相互转化。在触发条件上,紧邻软腭塞音后面的非低前元音是英汉软腭塞音软化的一大共性。英语加缀类软腭塞音软化还受形态因素影响,表现为后缀{-ian}触发/k/→[ʃ]类软化,后缀{-ish}、{-y}及其替换拼法{-ie}不触发软化,其中,后缀{-ish}不触发软化应有其发音考量。通过特征几何理论分析发现,软腭塞音软化的实质为非低前元音的[COR,-ant]延展至其前的软腭塞音所引起的音变。

浅谈小学民族乐队的组建与排练

在小学的音乐教学过程中,民族乐队作为小学音乐教学成果的最佳体现,对于学生以及学校所起到的积极作用不可小觑。在小学民族乐队的组建与排练过程当中,需要校方积极重视。因此,本文在分析了小学民族乐队的组建现状之后,又结合实际情况阐述了相关优化创新的教学策略,旨在完善小学民族乐队的组建与排练过程,促进小学民族乐队的创新发展。

三代人的《红岩》

在我的家中,有一本微微泛黄的书,书的封面是一幅版画,画的是在红色夕阳的映照下,空旷的悬崖上耸立着一棵挺拔的松树。这本书的名字是《红岩》。这本《红岩》是外婆送给妈妈,而妈妈又转送给我的,距今已有50多年。时光回到了20世纪60年代。当年,外婆正值芳华,恰逢学校排练歌剧《江姐》.